除法的竖式

除法的竖式Tag内容描述：<p>1、除法的竖式,三年级数学组,72=305=57=246=78=47=88=58=92=39=99=366=39=69=183=,1.背诵乘法口诀(开火车),2.口算，看谁算的又快又准,学习目标：,1.能从具体的生活情境中收集到的有关的数学信息，发现问题，提出问题，解决问题。2.学会除法竖式的写法，理解除法竖式的意义。,共有15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,155=3(组),15,15,0,3。</p><p>2、小学数学 除法的竖式 教学设计案例 案例名称 除法的竖式 科目 数学 教学对象 小学三年级 提供者 王淑英 课时 一课时 一 教材内容分析 本节课是小学数学人教版第五册第四单元 有余数的除法 中的第一课时除法竖式的认。</p><p>3、除法的竖式 教学设计 季配福 教学目标 1 利用学生已有知识 教学竖式计算表内除法 了解除法竖式中各部分的含义及算理 2 使学生初步学会除法竖式的写法 会列竖式计算表内除法 3培养学生学习数学的兴趣 以及认真书写的习惯 教学重难点 教学重点 除法竖式的书写 商的书写位置 教学难点 除法竖式的书写及商的书写位置 一 复习 1 乘法口诀 2 口算 用卡片 5 3 153 46 486 42 7 49。</p><p>4、小学数学 除法的竖式 教学设计案例 案例名称 除法的竖式 科目 数学 教学对象 小学二年级 提供者 吴淑华 课时 一课时 一 教材内容分析 本节课是小学数学人教版第五册第四单元 有余数的除法 中的第一课时除法竖式的认识和计算 这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展 在教材内容的安排上 一方面注重结合具体的情境 另一方面重视联系学生的已有经验和知识 结合教材的特点 我制定了以下几个目标 二 教学目标。</p><p>5、除法的竖式 教学设计 垫江实验小学 汪廷会 教学内容 西师版二年级下册教科书第70 71页例1 例2 教学目标 1 在探索中初步学会除法竖式的写法 会列竖式计算表内除法 2 知道除法竖式各部分名称 培养学生认真书写的习惯 教学重点 掌握除法竖式的写法 教学难点 理解除法竖式中除法竖式的写法 教学准备 课件 五角星 教学过程 一 旧知铺垫 引入新课 1 小组开火车回答口算题 师 孩子们 欢迎走进数。</p><p>6、人教版三年级上册,除法的竖式,153=5(组),155=3(组),1 5,5,3,1 5,0,商要对着被除数的个位,被除数,5和3的乘积,被除数减去除数和商的乘积,除数,做一做,8,4,3 0,6,3 5,5,7 2,8,2,8,0,5,3 0,0,7,3 5,0,9,7 2,0,4 8,6,8,4 8,0,6 3,7,9,0,6 3,2 ( ),9,(。</p><p>7、除法竖式,5,5,加号屋,减号屋,乘号屋,5,加号屋,减法屋,乘号屋,5 + 3 =,5 3 =,5 3 =,先搬15盆。,我们去布置会场吧！,每组摆5盆，可以摆几组？,5,1 5,1 5,3,0,123=,列竖式计算：,方格填数：,方格填数：,谢谢。</p><p>8、7.8 除法的竖式除法的竖式 一、用竖式计算。 568= 369= 328= 728= 546= 455= 819= 648= 248= 246= 二、算一算，连一连。 三八二十四 五七三十五 七七四十九 八九七十二 三六十八 36= 77= 728= 83= 357= 三、我会算。 1、学校有 45 个排球，平均分给 9 个班，每个班分得（ ）个排球。</p><p>9、7.8 除法的竖式 一、用竖式计算。 568= 369= 328= 728= 546= 455= 819= 648= 248= 246= 二、算一算，连一连。 三八二十四 五七三十五 七七四十九 八九七十二 三六十八 36= 77= 728= 83= 357= 三、我会算。 1、学校有45个排球，平均分给9个。</p><p>10、第7单元 表内乘法和除法（二）,8 除法的竖式计算,学习目标,2.能熟练运用口诀进行除法竖式的计算。,1.认识除法竖式的格式,知道除法竖式各部分的名称。,3. 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。,复习导入,口算，并说说使用的是哪句乘法口诀。,408= 244= 153= 405= 246= 155=,5,6,5,3,4,8,五八四十,四六二十四,三五十五,三（ ）二十一 七。</p><p>11、第六单元：有余数的除法,除法竖式,十堰市经济技术开发区马路小学 周万虎,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,一、操作交流，沟通联系,圈一圈,3,算一算,1343（组）1（根）,比较分小棒的过程和列横式计算的过程，它们有什么相同点和不同点？都分别表示什么意思？,二、探究算法，明确含义,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,1343（组）1（根）,除法也可以写成竖式：,4,1 3,1,3。</p>