小学数学人教2011课标版二年级《除法的竖式》教学设计 (2).docx

除法的竖式教学设计季配福 教学目标：1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。教学重难点：教学重点：除法竖式的书写，商的书写位置。教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。 一、复习1、乘法口诀。2、口算。（用卡片）5 3= 153= 46= 486= 42 7= 49 7= 30 6= 21 3= 75= 124= 师：同学们，哪些式子可以口算啊？像153= 486= 这样的算式都是以前学过的口算除法。二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、出示P49的主题图。师：我们镇一年一次的运动会就要开始了，你看同学们都忙得很热乎，你在画面上都看到了什么？（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题： 学生回答的情况： （1）运动场上每4人一组小朋友在跳绳。（2）篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。（3）从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的彩旗，升旗台上也飘着一面国旗。（4）板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。到底还有多少呢？师：小朋友们观察的真仔细，真棒！，出示 例1主题图。根据画面内容你能口头编一道应用题吗？（学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆五盆，可以摆几组？）。 师：小朋友观察得很仔细，真棒！你看到了吗？学校在布置会场，同学们搬来了15盆花，如果每组摆五盆，可以摆机组？题目的已知条件和问题分别是什么？ 你会列式子吗？列出后再问：你会口算吗？然后再问：你还有其他的方法来计算吗？ 列式：155=3（组）(口算)师：对，除了可以口算外还可以用什么办法计算？（用竖式计算） 我们这节课就来认识除法竖式和它的计算。（板书：除法竖式的认识和计算）2、教学竖式出示除法竖式：5）15问：它是乘法、加法、减法吗？（不是）那它是？（除法算式）（1）师： 除法竖式的写法与加法、减法、乘法的竖式一样吗？（不一样）哪里不一样？生：加、减法数位要对齐，加、减号写在加数、减数的左边。师：真聪明！我们先来认识一个符号宝宝：)这个符号是表示除法计算的，也可以理解位除号。那么被除数、除数、商怎么写呢？（指名回答）师小结：被除数15写在除号的里面，除数5写在除号的左边。（指导学生在本子上练习）。生在作业本上练写，教师巡视。写好的同桌互相看看。师：（指板书）都是这样写的吧？会了吗？再来一道12 3 = ，象刚才那样写一写，学生在作业本上练习。师在学生的指导下板书 3 ）12 。在除号里面先写被除数12， ）12再写除数3，12除以3等于。这一步写好，我们就该求商了。我们先看155商是几？商要和谁对齐写呢？为什么？15除以5的商是3，把3写在除号上面，要与被除数15的5对齐。板书： 5）15提问：15是什么数？（贴板书：被除数）还表示什么？（有15盆花） 5呢？ （贴板书：除数） 表示？（每组摆5盆） 3呢？ （贴板书：商） 表示？（可以摆3组） 3每组5盆，3组一共分掉了几盆？（板书15）这个15怎么算出来的？（53=15）（贴板书：5和3相乘的积）也就是分掉的15盆。板书如下： 5）15 15一共有15盆，分组分掉了15盆，分完了吗？（正好分完，没有剩余）师：没有剩余的正好分完，可以用几来表示?(0)0是随便写哪里吗？应写在哪里？(写横线的下面，写时与被除数的个位对齐).指导学生在练习本上写： 3 商要和被除数的个位对齐 除数 5）15 15 35的积0师：做完以后别忘了把横式等于号后的商写上。师：小朋友，你们清楚了吗？（:除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。）下面把刚才的123=的竖式补充完整。同桌互相检查。（指名板书）师生共同讲述除法竖式的书写步骤：第一步写好后，要先写商4，再算出3乘4等于12，12减12等于0，这里别忘了把横式的商写上。三、综合练习1）再现主题图，并出示题目：操场上有16位同学，每4位为一组进行跳绳，可以分几组？题目的已知条件和问题是什么？该怎样列式？你是怎样想的？列式：164= 4 4）16 16 0 被除数是16、除数是4.商应是几？用竖式计算。注意竖式中的商写在什么位置？（因为商是4，表示4个1，所以要把4写在被除数个位的上面，然后把4和4 的乘积写在被除数的下面，用减法画一横线，在横线下面把0与被除数的个位对齐，得到0表示正好分完，没有剩余。） （2）当小小裁判 5 6 5 4 8）4 0 8）4 8 7）3 5 4）1 6 4 0 4 8