除法的运算

除法的运算Tag内容描述：<p>1、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 1 / 7 除法的运算性质 教学目标： 1懂得一个数除以两个数的积，可以用这个数依次除以积里的每一个因数。 2会运用这个除法运算性质使一些计算简便。 教学重点：理解和运用除法的运算性质。 教学难点：灵活运用性质使一些计算简便。 教学课型：新授课 教学准备：多媒体 教学过程： 一、揭示课题 师：前几天，我们学习了除法的商不变性质，运用它可以使一些计算简便，那么在除法算式里是否还存在其他的运算性质呢？今天，我们就继续来讨论除法的运算性质这个问题。 二、新授： 1准备题： 。</p><p>2、幂的除法运算知识点1、除法法则：底数不变，指数相减注：公式，且为正整数）例：（1） （2） （3）知识点2、零指数幂的意义1、注:底数不能为0.否则无意义；任何常数都能看成是它与它0次幂的乘积因此，常数项也叫做零次单项式，可以是一个数、字母，单项式或多项式例：1、等式成立的条件是 ；2、若等式成立，求满。</p><p>3、简便运算,王老师一共买了多少个羽毛球？,每支羽毛球拍多少钱？,1、,2.我们教室有8行桌子，每行桌子上套了8块桌套，每块25元，请问一共需要多少钱？,3.商店卖出7箱苹果，每箱25千克，每千克4元，商店收入多少元？,9219199（2119）940360（m2）,答：这块菜地的面积有360m2。,4.李大爷家有一块菜地（如右图），这块菜地的面积有多少平方米？,谈谈你的收获。</p><p>4、A,1,除法的简便算法,A,2,口算,254= 245= 1258= 8685248= 462(120 +162)=,100,768,1000,120,180,A,3,A,4,例3: 四年级同学参加植树，一共有 25个小组，每组种5棵树苗。 购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？,125025,5,A,5,除法的运算性质,一个数连续除以两个数，可以用这个 数除以后两个数的积。 反过。</p><p>5、幂的除法运算 知识点1、除法法则：底数不变，指数相减 注：公式，且为正整数） 例：（1） （2） （3） 知识点2、零指数幂的意义 1、 注:底数不能为0.否则无意义；任何常数都能看成是它与它0次幂的乘积 因此，常数。</p><p>6、渔溪中心小学课时教案 课题 第三单元 除法的简便运算 第 5 课时 课型 新授 编写时间 年 月 日 教学目标 1 知识与技能 使学生懂得一个数连续除以两个数 可以用这个数除以两个除数的积 2 过程与方法 通过结合具体情境。</p><p>7、乘除法的运算性质1.整数乘法的法则：（1）从右起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐；（2）然后把几次乘得的数加起来。（整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。）2.整数除法的法则：（1）从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比。</p><p>8、复数的乘除法运算,胡秋华,复数的运算,1.复数的加减法,3.复数的除法法则,分母实数化,1、把除式写成分式的形式,2、分子与分母都乘以分母的共轭复数,3、化简后写成代数形式,2011浙江（理）,A,2009浙江（理）,D,小结：1.复数的乘法法则,复数乘法的法则,概念法则,1、与多项式的乘法是类似的,3、实部虚部合并,2、结果中把换成-1,小结:2.复数的除法法则,分母实数化,1、把除式写成分。</p><p>9、除法的运算性质设计说明： 除法的运算性质是小学数学课程标准中“数与代数”的教学领域。小学四年级学生他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在教学设计中要充分建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”这一理念，通过创设情境独立思考合作探究概括提升综合应用环节，实现师生间的交流互动，让学生积极主动地参与了知识的发生、形成过程，从而提高。</p>