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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 1 / 7 除法的运算性质 教学目标: 1懂得一个数除以两个数的积,可以用这个数依次除以积里的每一个因数。 2会运用这个除法运算性质使一些计算简便。 教学重点:理解和运用除法的运算性质。 教学难点:灵活运用性质使一些计算简便。 教学课型:新授课 教学准备:多媒体 教学过程: 一、揭示课题 师:前几天,我们学习了除法的商不变性质,运用它可以使一些计算简便,那么在除法算式里是否还存在其他的运算性质呢?今天,我们就继续来讨论除法的运算性质这个问题。 二、新授: 1准备题: 师:我们 先来做两组口算: 24 ( 34 ) 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 2 / 7 2434 48 ( 24 ) 4824 100 ( 25 ) 0025 45 ( 53 ) 4553 师:请同学们比较一下这两组口算各自有什么特点,它们之间又有 什么联系? (同学举手发言) 师:左边这组口算题在形式上有什么相同的地方 ? 可以用哪一句话来概括 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 3 / 7 右边这组口算题在形式上有什么相同的地方 ? 可以用哪一句话来概括 ? 师 :中间可以用什么符号来连接 ? 对呀 ,等号一 连接 ,就得出了除法的另一个重要性质 ,来大家一起来 说一说 : 一个数除以两个数的积 ,等于这个数连续除以这两个数 . 师 :现在我们根据这一性质来读一下每组的口算题 . 生 :24除以 3 与 4 的积 ,等于 24先除以 3 再除以 4. 师 :现在把左右两个算式交换一下位置 ,中间仍放等号 ,还成立吗 ?为 什么 ? 这一性质可以怎样说 ? 一个数连续除以这两个数 三 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 4 / 7 1. 在方框内填上数字 ,在圆圈内填上运算符号 ,使等式成立 . 24= 40102= 2. 自己编题 : 每人编一题 ,同桌互批。 学生质疑:书上有一句话: “ 根据上面的关系,可以使一些计算简便。 ” 这里的一些是什么意思? 师:谁能解答这个问题? 3. 运用除法运算性质使计算简便 . 学生试做例 。 枪答游戏 ,看谁一下子报出答案 . 4001258 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 5 / 7 60002540 390 900072 试做 : 900072 4. 综合练习 : 370008125 800 510 360024 5. 提高练习 : 3900 四 略 . 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家 原创 6 / 7 课后反思: 这节课,我在教学过程中,重点突出学生的 “ 亲历性 ” ,即问题让学生去揭示,知识让学生去探究,规律让学生去发现,结论让学生去归纳,培养学生具有创造性学力和发展性学力,开发学生的潜能,使学生的数学学习达到 “ 在愉快中求发展,在发展中求愉快 ” 。 在课的安排中,我先让学生复习口算题,然后对这些口算题进行分类、比较、讨论,学生就很自然的得到除法的另一个重要性质,即:一个数除以两个数的积 ,等于这 个数连续除以这两个数。为了证实这一性质普遍存在,我让学生自己编题,亲身体验规律的存在。利用性质进行简便运算,我主要让学生自己试做,每个层次的练习我都让学生尝试一下,把例题当作练习来做,从学生的反馈情况来看,同学们掌握的还是不错的,学生在学习中的积极也比较高,但遗憾的是在时间的安排上没有把握住
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