垂径定理2

垂径定理2Tag内容描述：<p>1、课题 垂径定理 课型 习题课 郑晓平 3 如图弦AB长为8 p是 O 上一动点 不与A B重合 过O作OC AP OD PB 垂足分别为C D 则CD的长是多少 A B C D P O 三 合探 展示环节 3 5分钟小组交流 校对答案 对于自探问题中解决不了的。</p><p>2、3 3垂径定理 2 陈志平 教学目标 1 经历垂径定理的逆定理的推理过程 2 探索并掌握垂径定理的逆定理 3 会运用垂径定理及其逆定理进行几何证明和解决简单的实际问题 学情分析 学生已初步掌握垂径定理的基本图形 初步了。</p><p>3、课题 24 1 2 垂直于弦的直径 二 授课时间 2009年9月4日星期五 教学内容 垂径定理 平分弦 不是直径 的直径垂直于弦 并且平分弦所对的两条弧及其它们的应用 知识目标 使学生掌握垂径定理及推论 会用垂径定理及推论解决。</p><p>4、24 1 2垂径定理 1 垂径定理的内容是什么 画出适合题意的图形 用符号语言表示出来 垂直于弦的直径平分弦 且平分弦所对的两条弧 符号语言 图形语言 温故而知新 垂径定理推论 平分弦 不是直径 的直径垂直于弦 并且平分。</p><p>5、用心 爱心 专心71 苏州市第二十六中学备课纸 第 页 教学课教学课题题 28 128 1 5 5 垂径定理 垂径定理 2 2 教学时间 日期 课时 教材分析 重点 垂径定理在解题中的应用 难点 如何进行辅助线的添加 学情分析 教学目标 1 要求学生掌握垂径定理 会解决有关计算问题 2 培养学生严谨的逻辑推理能力 提高学生方程思想 分类讨论思想的应用意识 3 向学生渗透数学来源于实践 又反过来服务。</p><p>6、如果已知半径0为5，弦ABCD，AB=6，CD=8，则AB和CD之间的距离为。测试：o、o，a，b，a，b，c，d，c，d，m，n，m，n，垂直直径定理将垂直于弦直径的弦平分，并将弦对着的两个弧平分。推论，这不是直径：平分弦的直径(不是直径)垂直于弦，平分弦所对的两个弧。(1)平分弦的直径垂直于弦，平分弦对着的弧。(2)平分弦的直线必须穿过圆心。(3)一条直线平分弦(这个弦不是直径)，那么这条直线。</p>