垂直于弦的直径教案

垂直于弦的直径教案Tag内容描述：<p>1、24.1.2 垂直于弦的直径课标依据探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。教学目标知识与技能理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。过程与方法创设情境，激发学生的求知欲望；学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，收获新知；通过分组训练、深化新知，共同感受收获的喜悦。培养观察能力、分析能力及联想能力。 情感态度与价值观通过联系、发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义观点及美育教育。 教学重点难点教学重点教学重点是：垂径定理及其应用 。教。</p><p>2、24.1.2 垂直于弦的直径课标依据探索并证明垂径定理教学目标知识与技能探索并证明垂径定理；能初步应用垂径定理进行计算和证明。过程与方法经历实验、观察、猜想、抽象、概括、推理等数学活动，增强逻辑思维能力和识图能力，感悟类比、转化、数形结合、方程等数学思想和方法。情感态度与价值观渗透数学来源于实践和事物之间相互统一、相互转化的辩证唯物主义观点，体会几何图形所蕴涵的对称美。教学重点难点教学重点垂径定理及其应用教学难点对垂径定理题设与结论的区分及定理的证明教学过程设计师生活动设计意图（一）情景引入问题：你知。</p><p>3、24 1 2 垂直于弦的直径 教学目标 知识与技能 1 探索圆的对称性 进而得到垂直于弦的直径所具有的性质 2 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题 过程与方法 1 在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力 使学。</p><p>4、垂直于弦的直径 课题 24 1 2 垂直于弦的直径 课时 1 课 时 教学设计 课 标 要 求 探索并证明垂径定理 垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 教 材 及 学 情 分 析 1 教材分析 圆是平面几何中最重要的图形之一 它。</p><p>5、24 1 2垂直于弦的直径 教学目标 知识与技能 1 通过观察实验 使学生理解圆的轴对称性 2 掌握垂径定理及其推论 理解其证明 并会用它解决有关的证明与计算问题 过程与方法 通过探索垂径定理及其推论的过程 进一步体会和。</p><p>6、24 1 2 垂直于弦的直径 课标依据 探索并证明垂径定理 垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 一 教材分析 本节内容结合研究圆的轴对称性 得到了垂径定理及有关的结论 其定理及其推论反映了圆的重要性质 是今后证。</p><p>7、24 1 2 垂直于弦的直径 教学时间 课题 24 1 2 垂直于弦的直径 课型 新授课 教 学 目 标 知 识 和 能 力 探索圆的对称性 进而得到垂直于弦的直径所具有的性质 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题 过 程。</p><p>8、垂直于弦的直径 课题名称 24 1 2 垂直于弦的直径 课型 新课 授课对象 九 4 7 任课教师 学情分析 学生在生活中经常遇到圆方面的图形 对本节课会比较有兴趣 并且学过轴对称图形相关知识 同时九年级的同学仍然是比较好。</p><p>9、24 1 2 垂直于弦的直径 教学时间 课题 课型 新授课 教 学 目 标 知 识 和 能 力 探索圆的对称性 进而得到垂直于弦的直径所具有的性质 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题 过 程 和 方 法 情 感 态 度 价。</p><p>10、24 1 2垂直于弦的直径 教学时间 课题 课型 新授 教 学 目 标 知识和能力 探索圆的对称性 进而得到垂直于弦的直径所具有的性质 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题 过程和 方法 在探索问题的过程中培养学。</p><p>11、垂直于弦的直径 教学内容 1 圆的有关概念 2 垂径定理 平分弦 不是直径 的直径垂直于弦 并且平分弦所对的两条弧及其它们的应用 教学目标 了解圆的有关概念 理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问。</p><p>12、24 1 2垂直于弦的直径 教 学 目 标 知识与能力 1 探索圆的对称性 进而得到垂直于弦的直径所具有的性质 2 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题 过程与方法 在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力 使学。</p><p>13、教 案 设 计 课 题 24 1 2 垂直于弦的直径 授课教师 黄旭瑜 教 材 人教版第24 章第1节P80 P82页 一 教学目标 1 知识目标 使学生理解圆的轴对称性 掌握垂径定理及其推论 学会运用垂径定理 及其推论解决有关的证明 计。</p><p>14、垂直于弦的直径 知识与技能 1 通过观察实验 使学生理解圆的轴对称性 2 掌握垂径定理及其推论 理解其证明 并会用它解决有关的证明与计算问题 过程与方法 通过探索垂径定理及其推论的过程 进一步体会和理解研究几何图。</p><p>15、垂直于弦的直径 课题 24 1 2 垂直于弦的直径 课时 1 课 时 教学设计 课 标 要 求 探索并证明垂径定理 垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 教 材 及 学 情 分 析 1 教材分析 圆是平面几何中最重要的图形之一 它不仅在几何中有重要地位 而是进一步学习数学以及其他学科的重要基础 圆的许多性质 比较集中的反映了事物内部两边变和质变的关系 一般和特殊的关系 矛盾对立统一的关系 所以。</p>