春三年级科学下册

春三年级科学下册Tag内容描述：<p>1、白天与黑夜教学目的：1.指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。2.培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。教学重点难点:重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。难点：培养学生的推理能力和空间想象能力教学准备：课件、模拟实验材料教学过程：一、创设情境，提出问题：同学们，教师这有两幅图片，这是鸟巢( )的情景，这是鸟巢（ ）的情景。我们知道地球上有由白天和黑夜这两种现象。今天我们就来研究白天与黑夜。（板书课题）二、针对问题，假设猜想： 1、你们觉得白。</p><p>2、4.2 水 落“盐”出【教学目标】1、引导学生对食盐析出的方法提出猜想与假设，探究分离盐和水的方法，了解生活中食盐的有关知识。2、经历进行对比试验的过程，培养学生敢于猜想，尊重证据，乐于合作的科学研究态度。【教学重点】理解分离盐和水的方法【教学难点】完成分离盐和水的实验，观察得出结论【教学准备】学生材料：酒精灯、三脚架、蒸发皿、火柴、一烧杯清水、放大镜、白纸、药匙、食盐、镊子、玻璃棒(每组各一份)。教师材料：一杯清水、药匙、食盐。【教学过程】一、激趣导入，引入课题师：上节课我们讲了小红军巧带盐的故事，谁。</p><p>3、沉与浮教学内容：大象版三下第四单元p45设计说明：沉与浮是大象版科学教材三年级下册第四单元第三课，本单元是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练的第三个单元，承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。在科学课堂中如何激发学生兴趣，培养学生自主合作、探究能力，我的课堂设计主要从以下几个方面入手：1、体现科学课堂的趣味性。兴趣是最好的老师，因此我根据学生的年龄特征，以故事引入新课，调动学生学习兴趣，并把整堂课设计成“智慧殿堂”闯关形式，让学生在知识的殿堂中进行闯关活动，同时引导。</p><p>4、电灯亮了尊敬的各位评委、各位老师大家好，我说课的内容选自大象版小学三年级科学下册第五单元中的第二课电灯亮了。我将分七部分对本课的教学设计做以下说明：一、说教材大象版教材的特点是能力主线，知识点暗线分布，三年级科学下册探究能力的培养重点是猜想与假设，第五单元的目标是能分别对结果和原因进行假设。本课重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力，从生活中的电灯导入，学生说出所需要的材料，自行试用各种连接方式，使小电珠亮起来，设法控制电珠的亮与灭，并大胆尝试制作红绿灯。学生的探究将是高度开放。</p><p>5、地球自转与昼夜变化教学内容：大象版小学科学三年级下册第六单元第二课地球自转与昼夜变化教学内容分析：地球自转与昼夜变化一课是大象版小学科学三年级下册第六单元地球真的不动吗的第二课。本单元是一个完整的科学探究活动，第一课白天与黑夜相当于这一课的引入，也为本课的探究打下了基础。通过第一节课的学习学生已经知道了地球自转和公转的事实。本课是由两个实验活动和一个拓展活动组成。实验一是让学生猜想和体验坐在转椅上从左向右转动时，能观察到什么现象？在此基础上，再启发学生推想和解释太阳东升西落现象。实验二是通过模拟。</p><p>6、沉与浮三维目标：1、知识与技能通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。2、过程与方法初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。3、情感与价值观继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。教学重难点：重点：对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。难点：对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设。教材分析：本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮。</p><p>7、地球自转与昼夜变化地球自转与昼夜变化是第六单元地球真的不动吗的第二课。本单元是一个完整的科学探究活动，第一课白天与黑夜相当于这一课的引入，因此本课一开始就利用学生学生已有的知识经验直接演示昼夜现象的形成，接着从学生观察到的太阳东升西落的现象（好像太阳在转）和地球围绕太阳公转的事实产生的矛盾入手，引导学生提出问题猜想和假设制定计划实验验证形成科学概念（地球不停地自转，昼夜现象就会不停地交替出现），然后让学生结合身边的实例、实验进行推想和解释太阳东升西落现象，引导学生亲身经历猜想、体验、推想、观察、。</p><p>8、有趣的磁铁游戏一、教学分析：今天我说课的内容是有趣的磁铁游戏。这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。情感态度目标：乐于探究和发现。</p><p>9、把盐藏起来大象版科学教材三年级（下册）第四单元水和盐的故事：第1课把盐藏起来的教学，看起来很简单，但实际上有许多值得我们去深入拓展的教学内涵。本课是以一个故事“小红军巧带盐”而引出教学内容的。故事说：“1931年冬，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后 通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了。小红军顺利完成了任务。这个故事本身就有许多值得我们去猜想并深入拓展的教学内涵。首先，小红军急中生。</p><p>10、把盐藏起来【教学内容】本课是大象版科学三年级下册第四单元水和盐的故事第一课时，课本3840页的教学内容。【设计思路】这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，在此基础上，让学生根据提出的问题怎样加快溶解？经历“问题假设验证证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。本课教学活动较多，教学的重点根据学生的实际来确定。本课教学中在第一次研究时，重在让学生在教师的指导下经历“问题假设验证证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程，突出如何控制变量和。</p><p>11、2.1 起风了教学要点：感受风的存在，初步练习假设性解释。教学目标：1、了解学生对于风的已有的知识和经验。2、会制作各种各样的纸风车。3、能初步对事物或现象作出假设性解释。4、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。教学过程一、问题接龙同学们，这节老师想让同学们做一个游戏问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。（好）二、猜想与假设大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充。</p><p>12、磁铁的妙用教案背景：1.面向学生：小学2.学科：科学3.课时：14.学生课前准备：搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料，小科学家记录本，教学课题：磁铁的妙用知识与技能：1.能列举我国古代人们利用磁铁的实例。2.能说出指南针是我国古代四大发明之一。过程与方法：1.能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。2.能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。情感态度与价值观：1.乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。2.能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。教材分析：磁铁。</p>