2019春三年级科学下册 4.1《把盐藏起来》教学反思 大象版_第1页
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把盐藏起来 大象版科学教材三年级（下册）第四单元水和盐的故事：第1课把盐藏起来的教学，看起来很简单，但实际上有许多值得我们去深入拓展的教学内涵。 本课是以一个故事“小红军巧带盐”而引出教学内容的。故事说：“1931年冬，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后 通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了。小红军顺利完成了任务。 这个故事本身就有许多值得我们去猜想并深入拓展的教学内涵。 首先，小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后怎么办？要让学生充分猜想：有的可能猜想小红军在锅里加很多水把盐藏在水中，这就是溶解；有的可能猜想小红军在锅里加适量的水，使盐最大限度的藏在水中，这就是饱和溶液，因为只有制成饱和溶液，才能在水中藏最多的盐。 其次，通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了，小红军是怎样把盐带上山顺利完成了任务的？也要让学生充分猜想：有的可能猜想小红军把棉衣浸在锅里的盐水中。让盐水完全渗透到棉衣里，然后把棉衣穿在外面通过敌人封锁线；有的可能猜想小红军把棉衣穿在里面通过敌人封锁线。 猜想之后，再让学生充分讨论交流，帮小红军选择藏盐的正确方法。 其三，充分利用这个真实的故事，开展我与小红军比童年活动，对学生进行革命传统教育。要让学生知道，我们今天的幸福生活和优美的学习环境来之不易，是成千上万个像小红军那样的革命先烈用鲜血和生命换来的，我们还有什么理由不珍惜今天的生活环境和学习环境呢？在学习上我们还会困难吓倒吗？试想，我们今天还会吃藏在棉衣里的盐吗？从而激励学生学习科学知识积极性。 其四，教育学生学习小红军机智勇敢，爱动脑筋想办法顺利完成任务的科学精神。 其五，是对溶解概念的充分猜想：像盐这样“消失”到水里的现象就是溶解。“消失”为什么用了？有的可能猜想说：盐在水中肉眼的确看不见而消失了；有的可能猜想说：盐在水中实际上并没有消失，只是变成了均一的、稳定的液体，盐仍然藏在液
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