出师表出师表

出师表出师表Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。出师表九年级九年级科目语文任课教师授课时间课题523、出师表授课类型新 授课标依据1、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的。</p><p>2、诸葛亮 文言积累 一、实词总结： 1）道： “中道崩殂”：道路 “咨诹善道”：办法 2）遗： “以光先帝遗德”：遗留 “先帝简拔以遗陛下”：给予 3）为： “仅为一体”：是 “若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 “众议举宠为督”：做，担任 4）论： “宜付有司论其刑赏”：评判 “每与臣论此事”：议论 5）无： “若无兴德之言”：没有 “事无大小，悉以咨之”：不论 6）行： “然后施行”：实行 “性行淑均”：行为 “必能使行阵和睦”：行列 7）益： “有所广益”：益处 “至于斟酌损益”：增加 二、古今异义词： 1、诚宜开张圣听：开张 。</p><p>3、出師表參考筆記甲.問題討論：一.（1）劉備逝世後，蜀漢面臨的政治局面是怎樣的？ 答劉備逝世後，蜀漢的政治局面是：a) 劉備興復漢室的大業還未完成便逝世，蜀漢失去有才能的領導人，形勢危急。b) 當時魏、蜀、吳三國鼎立，蜀漢只佔益州，領土最小，加上國家連年征戰，將士疲憊，民生窮困，勢力薄弱。（2）蜀漢具備哪些有利的條件？答：為了報答先帝的恩惠，朝廷內的大臣盡忠國事，毫不懈怠；朝廷外的將士則捨生忘死，保衛國土。（3）諸葛亮一開始即向後主分析天下大勢，目的是什麼？答：a)指出先帝創業艱難，希望後主發憤圖強，繼承父志，。</p><p>4、出师表 笔记 要点1作者： 诸葛亮 是三国蜀汉 政治家、军事家。本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章（表：文体）2、重点字词。 （1）崩殂： 帝王死 （2）光先帝遗德： 发扬光大（3）菲薄： 轻视 （4）恢弘：发扬扩大（5）引喻适义：称引 恰当 （5）陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否（恶）（6）异同 ：不同 （6）刑赏：罚（7）昭.之理 显示 治理 （8）淑均：善良公正（9）倾颓：倾覆衰败 （10）倾覆：兵败（11）布衣：平民 （12）躬耕：亲自。 （13）闻达：做官扬名 （14）猥：辱（这里指：降低身份）（15）驱驰：奔走效劳 （16）夙夜：早。</p><p>5、出师表课堂教学设计一、教学目的1背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。3学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。4.了解“表”的一般知识以及“以”的用法。二、难点、重点分析1诸葛亮出师前给刘禅提出哪些建议？诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出三项建议：（1）宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路。（2）提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚不宜偏私。（3）亲贤臣、。</p><p>6、出师表,答案:(1)诸葛亮三国(2)上书陈情言事,1.常识概要(1)本文作者是,(朝代)军事家、政治家。(2)表,古代向帝王的一种文体。,答案:(1)时候(2)发扬光大发扬,扩展(3)赞扬和批评(4)罚治理(5)选拔给予,答案:(6)善公正。</p><p>7、出师表 教学设计 陈屯中学 蒋琼 教学要点 领会诸葛亮提出的广开言路 严明赏罚 亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义 认识并学习诸葛亮 鞠躬尽瘁 死而后已 的精神 了解课文中的几种判断句式 了解本文议论中融以叙事。</p><p>8、出师表 诸葛亮 文学常识 诸葛亮 字孔明 三国时期卓越的政治家 军事家 刘备三顾茅庐请出山 成为主要谋士 被任命为丞相 他励精图治 赏罚分明 通兵法 著有 诸葛武侯集 表 古代向帝王上书陈情言事的一种文体 表以陈情 重。</p><p>9、出师表 诸葛亮 1 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 书愤 2 出师一表千载无 远比管乐盖有余 武侯书堂 3 出师一表通今古 夜半挑灯更细看 病起书怀 请看以下对联 出师表 诸葛亮 出师一表真名世 千载谁堪仲伯间 作者简介。</p>