初中地理教材

初中地理教材Tag内容描述：<p>1、初中地理教材分析第九章 中国的区域差异（第二节：青藏地区 第三节：沿海地区）古北口中学刘东宝第二节 青藏地区一、学习标准：1、 运用地图说出青藏地区的位置、范围、并对青藏地区的地理位置进行简单评价。2、 在地形图上识别青藏地区的主要地形类型，并用语言描述该区的地形特征。3、 阅读地图和气候图表，说明青藏地区的气候特征。4、 举例说明青藏地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。5、 依据资料，分析、对比和归纳青藏地区内的主要地理差异。6、 分析青藏地区主要环境问题及其造成的后果，说明在西部大开发中保护生态环境的。</p><p>2、中学地理教学教法一、 填充题1、中学地理教材教法是探索（地理教学规律）的学科，从教材内容看具有（地理学）的内容。从教学方法看又具有（教育学）的内容，因此，他的学科层次是介于（地理学）和（教育学）这两大学科之间的一门边缘学科。2、初中地理教材以（地理科学）知识为主，学习的内容是三大部分，即（人文地理）、（社会实践）、（德育）。3、中学地理教材教法的研究对象是（中学地理教学系统）、包括中学地理教学的（目的任务）、（特点）、（地理教学过程）、（教学原则）、（教学内容）、（教学方法）、（教学形式）及地理教师。</p><p>3、浅谈湘教版初中地理教材“活动”的实施策略浅谈湘教版初中地理教材活动的实施策略 随着对素质教育追求的进一步深入，高效课堂改革的进一步推进，培养学生自主学习、合作学习、探究学习是对我们广大教师的必然要求，而活动教学是实现这一要求的必然途径和手段，因此本文以湘教版初中地理七年级教材中活动为例浅谈对地理活动教学的几点做法。 一、地理课堂活动的现实意义 随着课程改革理念的进一步深入，人们对活动育人的重要性认识越来越深刻。目前，活动成为课堂的主旋律，是课堂生命力的体现，课堂活动的过程是知识建构的过程，是学生自。</p><p>4、第五节 中学地理教材的微观分析（2课时）,一、地理教材微观分析含义 二、地理教材微观分析方法 总结：教材分析的基本思路 -教材逻辑结构分析,案例：通过对“土地资源”一节教材的分析， 总结出地理教材微观分析的含义和方法。八年级上册第65页,第五节中学地理教材的微观分析,案例：通过对“土地资源”一节教材的分析，总结出地理教材微观分析的含义和方法。八年级上册第65页 一、划分知识组成 1、土地资源的利用 （1） 耕地、林地、草地、建筑用地等； （2）总量丰富、类型齐全；人均占有量少、类型不尽合理。 2、土地资源分布不均 （1）。</p><p>5、初中地理新教材第四册 第一、第二、第五章 教材分析,一、教材特点：,1力求与学生的生活相结合 农业与“衣食住行” 工业与生活 访问家长了解“粮票”的故事 调查本班级同学家中1993年和2003年计算机、电话（手机）、空调、彩色电视机的数量,2力求运用最新的资料和数据,数据主要来源于中国统计年鉴 “现代化的农业” “现代化工业园区” 东海平湖油气田、我国从石油出口国变为石油进口国、西气东输、西电东送,3力求引导学生运用辨证的观点来认识地理事物,辨证地看待我国西北地区的气候条件 “钢铁大国”和“钢铁强国”,4力求通过区域比较，。</p><p>6、初中地理教材中图像类型的研究,12月16日,教材中的图像系统大概归纳为八大类,1地图2图表3示意图4表格5照片6话框7景观图8漫画,一、地图,概念：地图是地球表面或其中的一部分在平面上简化的、按比例缩小并附有解释的反。</p><p>7、地理教材 四环节 编裁方式初探 教材是教师教学的依据和学生学习基础知识的蓝本 对于学校地理教材 如何选用现代地理知识 进行科 学的 创造性的编裁 使之既有利于学生感知和巩固知识 提高学习质量 又有利于教师开展教。</p><p>8、初中地理新旧教材比较 txt你不能让所有人满意 因为不是所有的人都是人成功人士是 在牛B的路上 一路勃起你以为我会眼睁睁看着你去送死吗 我会闭上眼睛的初中地理新旧教材比较 初中地理新教材 人教版 在减轻学生的课业负担 提高技能和能力 加强素质教育等方面都比旧教材有更大的优势 为进一步用好新教材 现将新旧教材进行分析 比较 以便大家在教学中准确掌握新教材的教学要求 顺利完成教学任务 一 地理课程功能。</p>