初中化学课程标准

初中化学课程标准Tag内容描述：<p>1、一、化学课程标准产生的背景 二、化学课程标准结构要素分析 第四章 中学化学课程标准解析 主讲人：熊香 化学课程标准产生的背景 社会发展 国际教育 教学方式 化学课程标准结构要素分析 义务教育化学课程标准结构要素分析 普通高中化学课程标准结构要素分析 前言阐述了课程的性质、基本理念和设计思路 课程目标科学素养 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 内容标准 必修课程 化学1（认识化学，实验基础，常见无机物及其应用） 化学2（物质结构基础；化学反应与能量；化学与可持 续发展） 选修 标实施建议 教学建议 评价建议 教科书。</p><p>2、新课标初中化学第九单元溶液教学反思1.本单元的课题1、2的相关内容与现实生活联系紧密，容易引起学生的学习兴趣，我们要充分把握这一点，多让学生把日常生活中的经验拿到课堂，以此来促进教与学的双边互动。2.对于本单元出现的一些微观角度来理解宏观现象，学生有一定的难度，一则由于前面出现过物质构成的奥秘的知识属于微观知识基础，要加以引导，再者要借助多种教学手段，采取恰当的方式来帮助学生理解。例如：可以借助多媒体软件把微观粒子之间的结合方式宏观化，便于学生理解和接受。3.在本单元出现了由定性问题向定量问题的深入过程。</p><p>3、初中化学课程标准 初中化学新课程的教学与评价 杀帽朵钅琊定匀良考播樾昨哝颛府抗第蝎冷椹埔鹃掳狸棣韫 初中化学课程标准的概述 基本特点 基本框架 基本要点 羝既某茄尻息网甓洽扒城腊指感的葳跋差汾憨中均拱 2121世纪社会发展的公民所必须具备的最世纪社会发展的公民所必须具备的最 基本的化学知识、技能和方法基本的化学知识、技能和方法 每一个学生在现有基础上得到发展，获每一个学生在现有基础上得到发展，获 得更多的真正有用的化学知识得更多的真正有用的化学知识 标准要求的纯知识的内容总量减少，删标准要求的纯知识的内容总量减。</p><p>4、课程标准与目标分析现代教育强调以人为本，面向全体。教育应关注每一个体的发展，要尊重学习过程中所体现出的个性差异。每个学生都是一个鲜活的个体，他们表现出不同的性格特征不同的兴趣爱好，他们的知识结构、知识基础、思维方式、行为方式等都表现出差异。要做到关注学习的差异性，就应尊重学生的这些个性差异。尊重学生的人格，平等对待每一个学生；承认并允许他们存在不同程度的距离不同形式的差异。尊重学习的差异就要以发展的眼光看学生。不同层次的学生应有不同的发展要求。同一把尺子度量的学生是机械的、没有生机的。我们不能用。</p><p>5、全日制义务教育化学课程标准（实验稿）中华人民共和国教育部制定第一部分 前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，。</p><p>6、体现科学本质 提高科学素养义务教育科学课程标准（79年级）（实验稿修订解读义务教育科学课程标准（79年级）修订组聚焦课程标准：课程性质：（一）初中科学课程是以提 高学生科学素养为宗旨的课程。（二）初中科学课程是体现科学本质的课程。（三）初中科学课程是一门综合性的科学课程。课程设计思路：统一的科学概念与原理；科学探究的基本过程和方法；自然科学中最基本的事实、概念、原理、观点和思想；发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容；培养学生科学精神、科学态度的内容；反映现代科学技术发展的新成果以及科学技术社会之。</p><p>7、初中化学新课程标准第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动。</p><p>8、化学新课程标准解读一、高中化学课程在培养目标的变化和意义全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民；要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。1知识技能在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学与社。</p><p>9、江苏省初中化学课程标准学习心得范文在这杨絮纷飞的五月，江苏省初中化学课程标准（20xx版）在被誉为“天然氧吧”宿迁市隆重举行，自己有幸作为连云港市的化学教师代表参加了此次培训。在各市的专家和名师引领下，使我对（20xx版）的初中化学课程标准有了更具体的认识和更深刻的感悟。扬州大学著名教授吴星老师在其讲座初中课程标准修订及其对化学教学的启示中提出初中化学教师共同思考和讨论的一个问题：我们在哪？我们将要到哪去？只有找准自己的位置，明确自己的方向，才能获得更大的提升。中国文化讲究“传承”，例如唐诗宋词朗朗上口。</p><p>10、山东师范大学化学化工学院 毕华林 博士/教授,高中化学必修课程 元素化合物知识内容分析与教学实施,元素化合物知识的内容分类,元素化合物知识是指与物质的性质（包括物理性质、化学性质）密切相关的，反映物质的存在、制法、用途、检验和反应等多方面内容的知识，包括主族元素、副族元素、过渡元素及其化合物和各类有机物及其代表物。 现行教材这些知识基本上是按照元素周期系安排的，本着元素化合物知识与概念理论知识穿插编排、由简到繁、由个别到一般、先无机后有机的原则，使教学和学习有层次地系统展开。,元素化合物知识的内容分类,按。</p><p>11、初中化学课程标准 初中化学新课程的教学与评价,初中化学课程标准的概述,基本特点 基本框架 基本要点,21世纪社会发展的公民所必须具备的最基本的化学知识、技能和方法 每一个学生在现有基础上得到发展，获得更多的真正有用的化学知识 标准要求的纯知识的内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分,结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材 从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题 使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响,提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感、科学的态度和价值观 创设生动、。</p><p>12、新课程标准下中考化学构想,宁夏教育厅教学研究室 马桂萍,一、2008年中考回顾 （一）命题的基本原则 1、以宁夏基础教育课程改革实验区初中毕业考试与高中招生制度改革方案为指导，从我区化学教学的整体实际出发，既有利于全面准确地考查学生的学业水平，又有利于高中学校选拔合格新生，同时发挥正确的导向作用，引导深化课程改革。 2、严格依据化学课程标准，坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念；科学考查基础知识、基本技能，注重试题素材的正面教育功能和积极的价值取向；提倡整合学科知识，重点考查学生分析解决实际问题。</p><p>13、初中化学新课程标准解读 （2011版）,遂宁市船山区化学名师工作室 何洪军,一、新课程标准制定背景,2001年印发的义务教育化学课程标准（实验稿），在十年的改革实践中，得到了广大一线教师的认可。 2010年，国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求。教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会组织开展了此次义务教育课程标准的修订与审议工作。 2011年12月28日，教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版）。这是继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后，我国义务教育。</p><p>14、课程标准与目标分析 第一第四单元,标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次。对同一层次的学习要求所采用的词语有对学习结果目标的描述，也有对学习过程目标的描述。,1.认知性学习目标的水平,从低到高：知道、记住、说出、列举、找到 认识、了解、看懂、识别、能表示 理解、解释、说明、区分、判断,2.技能性学习目标的水平,从低到高：初步学习（如分离混合物、制取气体） 初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、 配制 溶液、 检验物质、。</p><p>15、______________________________________________________________________________________________________________初中化学课程标准第一部分 前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发。</p><p>16、______________________________________________________________________________________________________________初中化学课程标准第一部分 前 言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。一、课程性质 义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。三、设计思路全日制义务教育化学课程标准（实验稿）（以下简称标准）包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如图所示。1依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改。</p><p>17、______________________________________________________________________________________________________________初中化学新课程标准第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发。</p>