初中生物病毒

初中生物病毒Tag内容描述：<p>1、初中生物病毒教学设计【教材分析】本课主要从病毒的基本特征（大小、形态、结构、种类、生命活动特点）以及与人类的关系两方面进行学习。对于平时光学显微镜都看不到的这种微小生物，教师提供各种病毒的形态结构图，以及制作的病毒模型，通过学生自主探究的方式，让学生“看到”这种世界上最小生物的真面目。对于病毒的生命活动特点则利用flash动画的方式展开，有利于学生的记忆。通过学生搜集的大量资料，通过小组讨论的方式，同学们自主归纳总结出病毒对人类的影响，让学生体会病毒并不都是对人类有害的，要辨证的看待病毒，合理的利用。</p><p>2、病毒初中生物教学设计 教师 龚小莉 年级 八年级 科目 生物 授课时间 2015.12.8 课题 病毒 课时安排 1课时 第1课时 授课类型 新授 一、学情分析 病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。 二、教材分析 本节内容在八年级上册最后一个单元，前两个单元学习生物圈中有细胞结构的植物和动物的生活，在本节课的前一节，又学习了原核生物-细菌，在生物圈中还存。</p><p>3、生命不言败,没有细胞结构的微小生物 病 毒,烟草花叶病毒的发现,思考并讨论： 1.伊万诺夫斯基和贝杰林克的实验有什么巧妙之处？ 2.他们在分析问题时有什么不足之处吗？ 3.我们从中能够学到什么？ 4.病毒和细菌大小相比有什么不同？,细菌过滤器,20世纪初 ，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。,烟草花叶病毒,病毒的发现,一、病毒的形态,病毒个体小，只能用纳米（百万分之一毫米）表示。,思考题,小明的亲戚拿来一份鸡的血液，怀疑这只鸡有禽流感，想拿到学校的显微镜下查一查，你觉得在我们实验用的显微镜下看得到吗？。</p><p>4、下午好！,禽流感病毒,第四章 病毒,大家来交流,我对病毒了解 我还想知道,白骨露于野,千里无鸡鸣,生民百遗一,念之断人肠, 曹操,病毒的发现：,1、最早发现病毒存在的是哪一位科学家？,2、他是如何发现病毒的？,3、从他的发现过程中，你能得出什么结论？,俄国 伊万诺夫斯基,知识抢答：,1、最早发现病毒存在的是哪一位科学家？,2、他是如何发现病毒的？,3、从他的发现过程中，你能发现什么问题么？,烟草正常叶,烟草花叶病叶,细菌过滤器,知识抢答：,1、最早发现病毒存在的是哪一位科学家？,2、他是如何发现病毒的？,3、从他的发现过程中，你能得。</p><p>5、第四章 没有细胞结构的微小生物病毒,一、学而时习之 温故而知新,1、如左边几幅图片所示，它们都是由 构成的，我们称之为 生物。 2、 是生物体结构和功能的基本单位。 3、有比这些更小，结构更简单的生物吗？,一个细胞,单细胞,细胞,过滤,二、一鼓作气 再接再厉,（一） 病毒的发现 （科学家：伊万诺夫斯基）,病毒的大小与形状,病毒到底有多小呢？,小,病毒的单位是“纳米” 一个病毒的大小约为10300纳米 （1纳米=一百万分之一毫米),病毒的形状,病毒的结构和生活,病毒的结构：,病毒的结构模式图,病毒的结构：,蛋白质,遗传物质,病毒是无细胞结。</p>