《病毒》初中生物教学设计.doc

病毒初中生物教学设计 教师 龚小莉 年级 八年级 科目 生物 授课时间 2015.12.8 课题 病毒 课时安排 1课时 第1课时 授课类型 新授 一、学情分析 病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。 二、教材分析 本节内容在八年级上册最后一个单元，前两个单元学习生物圈中有细胞结构的植物和动物的生活，在本节课的前一节，又学习了原核生物-细菌，在生物圈中还存在着没有细胞结构的微小生物-病毒。 三、教学目标设计 知识与技能 1.能够描述病毒的主要特征。 2.理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。 3. 举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。 过程与方法 尝试制作噬菌体，锻炼学生的设计、制作与创新的能力。 情感态度与价值 1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题 2.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。 四、教学重点难点 教学重点 能够描述病毒的主要特征。 教学难点 理解病毒在活细胞中的寄生生活和复制增殖。 五、教学方法 自作学习合作探究六、教学媒体 视频 七、教学过程设计 教学环节1 教学过程 病毒大小的特点 教师活动 引导学生展示:病毒属于微生物，病毒有多小？ 学生活动 展示自己通过课本所学和课下查到的资料。 设计意图 使学生理解病毒个体极其微小的特点。 教学环节2 教学过程 病毒的形态 教师活动 1、引导学生展示:个体如此微小的病毒，有哪些形态? 2、给学生提供不同形态病毒的图片。 学生活动 按教材的图片进行分析，按教材文字内容准确认识。 设计意图 使学生认识到病毒的形态与细菌不同，不只有三种基本形带态，而是多种多样的。， 教学环节3 教学过程 病毒的结构 教师活动 1、引导学生展示:形态各异的病毒有哪些基本结构？ 2、提供病毒图片 学生活动 利用教师提供的多媒体图片描述病毒的结构。 设计意图 掌握病毒的两部分结构。 教学环节4 教学过程 噬菌体模型 教师活动 要求学生根据教师提供的材料制作模型。 学生活动 介绍自己制作的噬菌体模型。 设计意图 进一步掌握病毒的结构，突破本课的重点内容。 教学环节5 教学过程 病毒的生活 教师活动 1、引导学生展示:结构这么简单的病毒，是怎样生活的？ 2、通过噬菌体侵染细菌的过程讲授病毒的复制。 学生活动 展示自己通过课本所学 设计意图 使学生理解病毒的生活方式，突破本节课的难点。 教学环节6 教学过程 病毒的分类 教师活动 引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。 学生活动 完成分类。 设计意图 了解病毒的分类方法。 教学环节7 教学过程 病毒与人类的关系 教师活动 引导全班学生按男生女生分为两组，进行辩论，分别说出病毒对人类有害之处和可供人们利用之处。 学生活动 按自己自学和搜集到的内容进行辩论。 设计意图 知道病毒不但引起疾病，也能为人类利用。 教学环节8 教学过程 拓展提高 教师活动 要求学生完成课后习题 学生活动 完成习题，第二、三题在组内讨论。 设计意图 巩固本节课内容，提高课堂有效性。 九、板书设计 第二节 病 毒 一、形态结构 1、个体