初中生物学科

初中生物学科Tag内容描述：<p>1、教学研讨会材料：初中生物学科学业考试复习教学的几点思考我市把生物学科列为毕业升学考试的科目，其成绩作为高中招生的重要依据之一。这对于快被“边缘化”的初中生物学科教学和生物学科老师来说，应该说是机遇和“福音”，当然，很多老师体验到更多的是挑战和“苦累”。我市年轻的生物学科老师比较多，他们既没有经验，又承受着各方的压力，常常由于“急于求成”、“恨铁不成钢”，而在进行学业考试复习教学时出现一些偏差。 下面就生物学科学业考试的复习教学工作谈几点思考。1 该不该赶进度？在听课、调研中发现,在8年级下学期有很多。</p><p>2、生物学科解读细化课标暨课堂观察模式建议（试用稿）课标具体内容标准学习目标设置的基准解读课标内容关键词学习行为维度知识维度.剖析关键词与课程标准行为动词表中相同认知水平的行为动词相匹配分析学科内涵明确行为内容（某些知识维度涵盖内容较多，要依据课标要求和学情加以取舍）教材内容分析学习目标设置的参照学情分析学习目标设置的依据教参教学目标1. .2. . 学习目标设置的参照学习目标的预设要求以课标为基准。在解读课程标准的基础上，依据学情，以教材内容、教参教学目标为参照，重构学习目标。学习目标力求明确、具体、可观察。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求山东省肥城市2017届九年级生物下学期学科素养大赛试题（初赛）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径。</p><p>4、中学生物学科期中工作总结特征码tzlecCAtcnohkhbOKtIl* 中学生物学科期中工作总结 转眼间半学期已经过去了，经过紧张的赛课、讲课、评课，我的工作、学生的学习都有一个较大的提高，又经过扑杜郎口的学习，现在我深刻的认识到，高效的课堂，一定是学生积极参与的课堂；一定是充满活力情趣盎然的课堂；一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。为改变传统的教学模式，适应新形势需求，我组同仁大胆尝试，积极响应学校教科室教改号召。现将具体做法小结如下： 一、搞好集体备课，不打无准备之仗 我组同仁采用集体备课的形式，严格按洋思教学。</p><p>5、关于初中生物学科学业考试复习教学的几点思考从2004年开始，我市把生物学科列为毕业升学考试的科目，其成绩作为高中招生的重要依据之一。这对于快被“边缘化”的初中生物学科教学和生物学科老师来说，应该说是机遇和“福音”，当然，很多老师体验到更多的是挑战和“苦累”。我市年轻的生物学科老师比较多，他们既没有经验，又承受着各方的压力，常常由于“急于求成”、“恨铁不成钢”，而在进行学业考试复习教学时出现一些偏差。 下面就生物学科学业考试的复习教学工作谈几点思考。1 该不该赶进度？在听课、调研中发现,在8年级下学期有很。</p><p>6、初中毕业学业评价研讨会生物学科材料之一2009年邵阳市初中毕业学业评价研讨会报告生 物同志们：大家上午好！建立新的考试评价体系是课程改革的重要内容。今天我就今年我市初中生物毕业终结性评价问题谈几点想法：一、回顾2008年初中生物毕业学业考试试题卷1试卷的结构体验决策品味连接感受图形走进实验分享应用合 计题数20244232分值40102020101002试题难度合格率(%)平均分难度系数易：中：难92.574.30.7480:10:103试题考点分布生物体的结构层次9分生物与环境7分生物圈中的绿色植物14分生物圈中的人21分动物的运动与行为4分生物的生殖、发。</p><p>7、2011年南京市中考考查科目宣讲专题 生物 南京市教学研究室 岑芳,主 要 内 容,一、关于中考考查 二、关于平时教学 三、关于考前复习,一、中考考查,考试性质： 学业性考查(达标) 考查目的：提高教学质量,提高学生生物学素养 考查内容：知识、能力、情感态度与价值观三个方面 侧重知识方面(纸笔考试),考查内容依据,根据2001年7月第1版全日制义务教育生物课程标准(实验稿)的内容标准和要求，生物学科考查内容如下： 一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境 四、生物圈中的绿色植物 五、生物圈中的人 六、动物的运动和行为 七、生物。</p><p>8、实验区初中生物学科考试 命题指导,三门峡市教研室 生物组,一、命题原则 生物学科学业考试应本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价；合理配置题型；科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。,二、考查内容 生物学科学业考试的考查内容以标准的“课程目标”和“内容标准”为依据，不要受某一种版本义务教育课程标准教科书内容的制约。下面对标准中的10个一级主题的考查内容和考查要求进行简要的说明。,1、科学探究 要关注学生的科学探究的技能和思维过程；。</p>