初中生心理健康

初中生心理健康Tag内容描述：<p>1、关于中学生心理健康的调研报告 中学生心理健康问题教育的热点和焦点问题。因为现 代社会变得十分复杂，价值观多元化，家庭不稳定，还有 各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长，适应社 会，学校环境对于一些学生来说，已经是很困难的事情。 从各方面调查来看，中学生心理健康的情况令人担忧。据 外国学者估计，中学各年级学生中，约有 15%的学生具有各 类的心理问题，其中男生高于女生，城市高于农村，包括 情绪障碍，不良习惯，性格问题等。 中学生心理健康为广大教师提出了一个时代的命题， 为能够及时有效地给学生提供心理健康的。</p><p>2、现代中学生的心灵倾诉现代中学生的心灵倾诉 组员：庄珊珊 罗轶 汤月园 孙玉珠 刘丽珠 王瑜丹 指导老师：刘莉 近几年来，随着教育体制改革的不断深入，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长 期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食卫生、身体健康、学业成绩以及升 学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理问题，许多中学生在学习生活 上面临的压力较大。经常会有中学生因不堪忍受学习压力，而误入歧途，更有甚者，以自 杀。</p><p>3、初中生心理健康教案初中生心理健康教案 心理健康教育的开展需要教师们及时制定好相关的教 案，初中生心理健康教案是小编为大家整理的，在这里跟 大家分享一下。 1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评 价自己。 2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的 评价、冷静面对 过高的评价。 3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4.培养学生自信心，增强自我发展的能力。 1.重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己 2.难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完 善自己，提高自信心。 教学过程 活动一： 问一问：同。</p><p>4、中学生心理健康教育教案正确认识自我教学目的1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。3明确自我认识的重要意义在于自我完善。4培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点1重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己2难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中。</p><p>5、2020学年度学期学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注2020学年度学期。</p><p>6、中学生心理健康案例分析人的健康包括生理健康和心理健康两个方面.联合国世界卫生组织对人的健康标准是这样定义的:健康不仅指一个人没有疾病表现的状态,而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应的状态.精神和社会适应同属于心理健康范筹.经过几年来对学生跟踪调查,发现当代中学生在心理方面存在一定问题,其中在学习、情绪、适应等方面较为严重。 案例：他是个高一的学生，以前的学习还可以，但在高一就变差了，努力的程度和以前差不多，他写给我的纸条：“说实在的，就是我突然不想学了，也不能说完全不想学，只是缺少了学习的动力，我。</p><p>7、岩孔中学中学生心理辅导记录 一、案例介绍李国义，女，16岁，岩孔中学九年级学生。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪。</p><p>8、中学生心理健康教育宣传材料“让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑；让脸上失去笑容的不是磨难，而是禁闭心灵的缄默。没有谁的心灵永远一尘不染”。健康人生，从心开始。健康，不仅指躯体、生理的健康，还应该包括精神、心理的健康，再加上良好的社会适应，和谐的人际关系。而从某种意义上看，心理健康比身体的健康更为重要。不久前刚刚闭幕的北京奥运会和残奥会足以证明这一点。 联合国专家断言：“从现在到二十一世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”。二十一世纪人类最大的敌人不是饥荒、。</p><p>9、中学生心理健康主题班会教案一、教学内容：健康心理、身体二、教学目标：学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。三、教学重点：健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。四、教学难点：学生心理状况的自我分析五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法六、教学过程：(一)、导入课题提出问题：你认为生活中最重要的是什么？备选答案（健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等）组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结。</p><p>10、县城中学生心理健康状况调查分析及课堂活动的指导的研究实施方案桦甸市第三中学 心理健康教育课题组 执笔人：丁仁凯一、课题的提出（一）实验背景初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，也是个体心理从幼稚走向成熟的特殊发展阶段。初中学生身心发展极为迅速，可塑性大，同时又表现出极大的不平衡性。心理上的急剧变化和生活的日益复杂，给学生的心理发展带来很大的动力，但也带来了很多的困惑，极易出现心理问题。中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教。</p><p>11、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn对高校体育教学中学生心理健康问题探析文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要：文章主要对体育教学方面开展的心理健康教育问题进行了探讨，就如今大学生的心理状况，阐述了高校体育教学对学生心理教育的特殊功能，并提出在体育教学中培养学生健康心理的方法与途径。关键词：高校体育教学；心理健康；功能与途径Abstract: The article mainly the psychologically healthy education question which developed to the sports teaching aspect has carried on the discussion, on the pr。</p><p>12、心理健康班会教案一、教学内容：如何使我们的心理更健康二、教学目标：1、了解中学生常见心理问题 2、使学生了解健康心理的特点三、教学方式：专题教育四、教学要点：中学生心理健康问题一、中学生常见的心理问题中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下。</p><p>13、中学生心理健康教育及学习困难学生现状分析及其对策,乌鲁木齐职业大学 文代君,一 心理健康教育的基本思路,1、人的基本需要与需要缺失的矛盾 香港中文大学林孟平博士：“我常常想，当一个人生活各方面都无法获得归属与安全感时，那种无根而飘浮的感觉，很可能就直接和间接的决定了他的人生取向，静思之中，我又觉得内心的绞痛，又有那深沉的惋惜和遗憾”。,一个学生在学校能否得到安全感，能否得到教师团体的接纳，能否得到教师、同学的关爱和尊重，决定着这个孩子的人格能否健全发展。,2、人生发展关键期和阶段发展受阻的矛盾,中学阶段的。</p><p>14、中学生心理健康知识讲座 什么是健康? 联合国世界卫生组织：健康不仅仅 是没有疾病，或者不虚弱，而是心 理、生理之健康及社会适应良好的 总称。 心理健康的標準，我們一般說來，有五個方面，哪五個方面呢？一個就叫做智力 正常，那麼也就是說，我們判斷一個人心理上健康就要看他能不能有正常的智力 活動，能不能夠正常的反應。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態， 那麼他很難適應社會，這樣的一些人，就很難談到健康。我遇到一位老師，他的 一個孩子養了19年，他請我給他做智商測驗的時候，我發現這個孩子，19歲的 孩子智商的分。</p><p>15、学生时代，一个人生理和心理都会发生急剧变化。如果在这一阶段遇到心理问题，没有解决好，就可能影响今后的一系列发展，本应无忧的年纪，也会从此蒙上阴影。种种心理健康状况的调查都显示，目前中小学生的心理问题仍然普遍存在，因此记者特别选取青少年中最常见的10大心理问题，希望青少年有了心理问题要及早诊治。考试焦虑症个案“我现在一拿到试卷，脑子里就一片空白。”小莉从小成绩优异，可进入初三后，成绩一降再降，由于一心想考重点高中，因此她一直都在自我加压的情绪下紧张学习。总复习开始后，她每次拿到试卷，脑子里就一片空白。</p><p>16、初中生心理健康辅导教案全集第一单元 学会学习第一课学会设计【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。 青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增。</p><p>17、独一无二的我教学目的1让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。2了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对 过高的评价。3明确自我认识的重要意义在于自我完善。4培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点1重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己2难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程活动一：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个。</p><p>18、中学生辅导个案报告上外附属浙江宏达南浔学校 陈利芳个案的基本情况：一、基本材料姓名：费玉婷年龄：16岁籍贯：浙江湖州学校年级：初二二、主要问题胆小、自卑心理严重产生较大精神压力，情绪波动较大，觉得同学歧视她，整天沉默寡言，不愿和人交往，也因此影响了她的学习成绩。三、背景资料了解： (1)学习情况：学习成绩中等且不稳定，学习兴趣不大。 (2)家庭情况：父母都生活在农村，没有接受过高等教育，普通的工薪阶层，家庭条件一般。四、辅导对策及过程1、帮助小婷宣泄出她的不良情绪，调整她的心态，使她能够积极地面对新生活的挑。</p><p>19、初中学生的健康心理引导东宁二中 赵明珠思想品德反映了一个人的思想、政治倾向与行为规范。思想品德是在社会生活中，在社会舆论与教育的影响下形成的。道德品质的形成与发展，同人的个性的形成与发展是相联系的，因为思想品德作为一种社会需要与人的个性倾向性有着密切的关系。一个心理健康的人的道德意识和道德行为，与一个心理不健康的人的道德意识和道德行为，显然是有区别的。在过去一个较长的时期中，在思想教育方面，单纯从社会因素方面考虑较多，而从人的心理因素方面考虑较少，这就必然影响思想品德教育的效果。现在把思想品德教。</p><p>20、中学生心理活动课教案回车镇第一初级中学心理健康课教案追求与挫折一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望。二，教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。2.联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。教学过程一、导人1.播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于追求与挫折的基本知识1.提问:用自己的语言说出什么是追求,挫折2.电脑幻灯出示追求和挫折。</p>