初中数学微课

初中数学微课Tag内容描述：<p>1、微课在中学数学教学中的运用【摘要】微课一词，上到一些教育行政部门忙于举行微课制作应用评比和研究，下至一线教师忙于微课的制作参加评比和使用。然而，笔者在调研中发现，教师虽然花大量精力制作微课，但是在使用微课的时候，仍然采用使用多媒体课件的方式进行使用微课，教师对微课的使用也不甚了解，甚至有的老师对此知之甚少。笔者对此进行了一些思考，本文通过对微课的了解、如何使用微课和微课使用过程中需要注意的一些问题等，对微课及其用进行了简单阐述。【关键词】微课 应用 思考最近，笔者所在学校要求每位老师制作一个微课参。</p><p>2、分析中学数学微课教学模式的具体运用摘 要：跟随信息化建设的步伐，微课走进了教育教学的实战应用中。开发好微课、利用好微课，是提高教学质量的关键性环节。微课也是改变中小学数学教学的有效方式。科学合理的应用微课，能突破传统教学的瓶颈问题，能挖掘出教材的潜在知识，能让学生在学习的过程中形成整体的数学思想，提高了学生的学习效率。微课教学是值得提倡的一种新的教学模式。关键词：微课技术；初中数学；应用。数学课程有它的自身特点。知识点具有系统性、连贯性、条理性，一环扣一环，每个环节有它的重难点。如果上一个知识点。</p><p>3、中考数学专题截长补短法,例1 已知，如图1-1，在四边形ABCD中，BCAB，AD=DC，BD平分ABC. 求证：BAD+BCD=180.,图1-1,图1-2,图1-2,证明：过点D作DE垂直BA的延长线于点E，作DFBC于点F，如图1-2,BD平分ABC，DE=DF， 在RtADE与RtCDF中，,RtADERtCDF(HL), DAE=DCF.,又BAD+DAE=180，BAD+DCF=180， 即BAD+BCD=180,BD平分ABC，DE=DF， 在RtADE与RtCDF中，,BD平分ABC，DE=DF， 在RtADE与RtCDF中，,RtADERtCDF(HL), DAE=DCF.,BD平分ABC，DE=DF， 在RtADE与RtCDF中，,又BAD+DAE=180，BAD+DCF=180， 即BAD+BCD=180,RtADERtCDF(HL), DAE=DCF。</p><p>4、初中数学系列微课 北师大版七上 临川二中课题组成员分工安排及基本要求 2013年11月 我校初中数学教研组参与了中国教育学会 十二五 规划课题 初中数学系列微课的理论与实践研究 子课题 初中数学系列微课 北师大版七上第四 五 六章 研究工作 现将该课题的主要研究内容 基本要求及课题组成员的分工作如下说明和安排 望相关教师以积极的态度投入其中 按时按质完成相应的工作 一 课题研究的主要内容 1 微课。</p><p>5、学习目标 1、借助数轴，理解绝对值概念。 2、能求一个数的绝对值。 3、会利用绝对值比较两个负数的大小。,观察下图,回答问题:,创设情境，导入新课,1、定义：在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值.,距离,+4的绝对值记为|+4| = 4,-3的绝对值记为|-3| = 3,3,4,一、绝对值的定义,小鸡距原点多远?,+2的绝对值是2 记作 | +2 | = 2,小狮。</p>