初中文言文知识梳理

初中文言文知识梳理Tag内容描述：<p>1、中考文言诗文知识点梳理：词类活用 中考文言诗文知识点梳理：词类活用 （一）名词活用为动词 1但微颔之（卖油翁）“颔”转化为动词“点头”。 2每至晴初霜旦（三峡）“霜”转化为动词“下霜”。 3驴不胜怒，蹄之（黔之驴）“蹄”转化为动词“用蹄子踢”。 4妇抚儿乳（口技）“乳”转化为动词“喂乳”。 5不能名其一处也（口技）“名”转化为动词“说出”。 6其夫呓语（口技）“呓语”转化为动词“说梦话”。 7会宾客大宴（口技）“宴”由名词“宴席”转化为动词“宴 请”。 8泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（满井游记）“泉”“茗”“罍。</p><p>2、初中文言文复习教学案基础知识 1、理解常用文言实词的古义包括一词多义、古今异义、词类活用及通假现象等。 2、了解常见文言虚词的一般用法。初中语文教材要求熟悉并掌握的有15个，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉、何、乎。 3、常用的文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置、省略句等。命题规律 初中文言文阅读的命题范围为篇幅短小的浅易文言文，近年来总的趋势倾向于选课内外对比阅读。主要题型有：诠释题、选择题、填空题、简答题和品述题等题型。复习要领 l、理解词语类题。对于实词释义题，要准。</p><p>3、初中文言文复习教学案基础知识 1、理解常用文言实词的古义包括一词多义、古今异义、词类活用及通假现象等。 2、了解常见文言虚词的一般用法。初中语文教材要求熟悉并掌握的有15个，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉、何、乎。 3、常用的文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置、省略句等。命题规律 初中文言文阅读的命题范围为篇幅短小的浅易文言文，近年来总的趋势倾向于选课内外对比阅读。主要题型有：诠释题、选择题、填空题、简答题和品述题等题型。复习要领 l、理解词语类题。对于实词释义题，要准。</p><p>4、初中文言文知识梳理初中文言文知识梳理一、字音（一） 多音字所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。 如：夫 有读f 予观夫巴陵胜状 若夫霪雨霏霏 夫环而攻之 有读f 遂率子孙荷担者三夫 其夫呓语 间 有读jin 奉命于危难之间 有读jin 中间力拉崩倒之声 遂与外人间隔同学们在复习的时候应该归类整理（二） 异读字 所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。1、 破。</p><p>5、中考文言诗文知识点汇编3多音字知识点总结多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：1读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jing（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jing（名词），作“将帅”或“大将”解；qing（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。2使用情况不同，读音也不同。</p><p>6、三、夜雨寄北(遵义6年未考)唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。首句设问点题，视角独特。第二句融情入景，悲怆沉痛。“期”字两见，构成了音调与章法上的回环往复之妙，表现了时间与空间上的回环往复之美。两个“期”的一问一答，是彼此相隔一方，并非一处；不仅超越了时间，也超越了空间，继之“巴山夜雨涨秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，而且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。“涨”字富于动感，既写巴山之水灌注秋池的自然之景，也将人的情感波动融入其中，表现诗人深重的绵绵愁思。“秋”字在点明季节的同时营造气氛。</p><p>7、四、淮上与友人别(2008遵义已考)唐郑谷扬子江头杨柳春，“扬子江头”点明地点，“春”是时间，“杨柳”是眼前景色。杨花愁杀渡江人。“愁”字极妙，写出了友人即将渡江南去，自己面临着与友人的分别，愁绪禁不住涌上心头。而且用杨花零乱飘飞的迷蒙之景，暗含离别的愁情。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。晚风中的笛声，引起诗人与友人的依依惜别之情，两个“向”字不仅写出难舍离情，更写出朋友之间的祝福与慰勉。【主题】本诗写诗人在扬州与友人的离别，表达作者和友人依依惜别的思想感情。【艺术特色】本诗最重要的特点是渲染，并采用。</p><p>8、五十一、如梦令(2009遵义已考)南宋李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。词面上虽然只写了昨夜饮酒过量，翌日晨起宿醉尚未尽消，但在这个词面的背后还潜藏着另一层意思，那就是昨夜酒醉是因为惜花。这位女词人不忍看到明朝海棠花谢，所以昨夜在海棠花下饮了过量的酒，直到今朝尚有余醉。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。一个“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致。“知否，知否？应是绿肥红瘦”。“应是”表明词人对窗外景象的推测与判断，“绿”代替叶，“红”。</p><p>9、七、陌上桑(遵义6年未考)乐府诗集日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担将髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。作者在诗的开头，即以别开生面的烘托手法，让罗敷一出场就以其惊人的美丽吸引着读者。写罗敷之美，不从罗敷本身去实写，而是从旁观者眼中、神态中虚摹。这段描写，不仅营造了活泼的喜剧气氛，同时在结构上也为那“五马立踟蹰”的“使君”的出场做。</p><p>10、2011年中考语文文言诗文知识梳理:多音字多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。多音字有以下几种用法:1.读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”,约占到全部多音字的80%。对这类多音字,我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”:jing(可作动词或副词等),动词可作“带领”解,副词可作“将要”解;jing(名词),作“将帅”或“大将”解;qing(动词),作“愿”“请求”讲,如“将子无怒”(请你别生气)。2.使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。。</p>