初中物理弹力试讲

初中物理弹力试讲Tag内容描述：<p>1、弹力,.,.,手压气球,感受一下,一、形变和弹力,物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。,手拉橡皮筋,.,一、弹力,物体因形变而产生的力叫做弹力,你能用你桌面上的东西来创造出一个弹力吗？,1、力消失后，物体可以恢复到原来的的形状，称为弹性形变2、力消失后，物体不能恢复到原来的的形状，称为非弹性形变,小活动：,物体因弹性形变而产生的力叫做弹力,拉力、压力、推力、支持力等都属于弹力,生活中的弹力,。</p><p>2、弹力教学设计一、教学目标（一）知识与技能1了解弹力及弹力产生的条件。2了解弹簧测力计测量力的原理。3会正确使用测力计测量力的大小。（二）过程与方法1通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。2通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。3经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。。</p><p>3、试讲稿 北师大版 物理 八年级 下册探究运动与力的关系各位评委老师好（鞠躬）我是应聘初中物理的12号考生，今天我抽到的课题是探究运动与力的关系，下面开始我的微型课教学。同学们，开始上课。我们先来看大屏幕上的三幅图画。第一幅是猛然抽出玻璃杯下面的纸条，大家会发现玻璃杯怎么样啊？哎，没有动弹，还是原样。我们再来看第二幅图片，还是这个玻璃杯上面放一个硬纸板，上面再放一个鸡蛋，猛然一抽硬纸。</p><p>4、T Tomorrow Advancing Lifeomorrow Advancing Life 学而思培优学而思培优教师教师应聘材料应聘材料 试讲题（试讲题（初中物理初中物理） 教师教师姓名：姓名：__________________________ 应聘日期：应聘日期：_____________________。</p><p>5、弹力,手压气球,感受一下,一、形变和弹力,物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。,手拉橡皮筋,一、弹力,物体因形变而产生的力叫做弹力,你能用你桌面上的东西来创造出一个弹力吗？,1、力消失后，物体可以恢复到原来的的形状，称为弹性形变2、力消失后，物体不能恢复到原来的的形状，称为非弹性形变,小活动：,物体因弹性形变而产生的力叫做弹力,拉力、压力、推力、支持力等都属于弹力,生活中的弹力,压力、支持力和。</p><p>6、撑杆跳高要比普通跳高跳得高 它借助了什么 第七章力 第二节弹力 用力分别拉弹簧 橡皮筋和挤压橡皮泥 弯折铜丝 松手后 结果有什么不同吗 想一想 类似橡皮筋 尺子 橡皮擦 钢锯条 皮肤 发现它们的共同特点了吗 试概括一下 类似橡皮泥 面粉团 泥巴 类似于弹簧 物体受力时会发生形变 不受力又恢复到原来的形状 这种特性叫弹性 弹性 弹性形变 物体变形后可以恢复原状的形变 塑性 类似橡皮泥 物体受力变形后。</p><p>7、T Tomorrow Advancing Lifeomorrow Advancing Life 学而思培优学而思培优教师教师应聘材料应聘材料 试讲题（试讲题（初中物理初中物理） 教师教师姓名：姓名：________。</p><p>8、初中物理试讲教案【篇一：初中物理优秀教案】篇一：初中物理教案全册(优秀)初中物理教案全册（优秀）【试讲或讲课高分原则】1.作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。2.打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。3.讲课要有激情，如果。</p><p>9、第二节 弹力,1. 知识与技能 知道什么是弹力，弹力产生的条件。 了解弹力测力计测力的原理。 会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2. 过程与方法 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。,教学目标,3. 情感态度与价值观 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器。</p><p>10、第一课 力、弹力、重力第1节 力1、力的概念：力是 。力的单位是 ，符号是 。说明：有力作用时，必然同时存在 物体和 物体，力不能离开物体单独存在。两物体可以接触，也可以不接触。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。2、力的作用效果：力可以改变物体。</p><p>11、弹力,.,2,.,3,手压气球,感受一下,一、形变和弹力,物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。,手拉橡皮筋,.,4,一、弹力,物体因形变而产生的力叫做弹力,你能用你桌面上的东西来创造出一个弹力吗？,1、力消失后，物体可以恢复到原来的的形状，称为弹性形变2、力消失后，物体不能恢复到原来的的形状，称为非弹性形变,小活动：,物体因弹性形变而产生的力叫做弹力,拉力、压力、推力、支持力等都属于弹力,生活。</p><p>12、弹力教学设计一、教学目标（一）知识与技能1了解弹力及弹力产生的条件。2了解弹簧测力计测量力的原理。3会正确使用测力计测量力的大小。（二）过程与方法1通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。2通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。3经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。</p><p>13、弹力 手压气球 感受一下 一 形变和弹力 物体发生弹性形变能产生力 这个力叫弹力 手拉橡皮筋 一 弹力 物体因形变而产生的力叫做弹力 你能用你桌面上的东西来创造出一个弹力吗 1 力消失后 物体可以恢复到原来的的形状 称为弹性形变2 力消失后 物体不能恢复到原来的的形状 称为非弹性形变 小活动 物体因弹性形变而产生的力叫做弹力 拉力 压力 推力 支持力等都属于弹力 生活中的弹力 压力 支持力和拉力等。</p><p>14、1 / 17 初中物理弹力教学反思 初中物理弹力教学反思 九年级物理弹力弹簧测力计教学反思集汇 关键字： 九年级 ,物理 ,教学反思 弹力弹簧测力计教学反思 1 19 月 16 日上午第三节课，科学组在九（ 3）班观察了张云龙老师的一节课，教学内容为弹力弹簧测力计，对于本节课我主要从张老师的教学重难点的设计及突破上进行了观察，课后我也就这方面的认识和科学组成员交换了自己的看法。 在课程标准里有关这部分知识的要求是：通过常见事例或实验，了解弹力，会测量力的大小。我们可以看到， 课程标准比原来教学大纲增加的这句 “ 了解弹力 ” 使。</p><p>15、综合技能教案 日期 学生 课题 探究弹力 主讲人 技能训练目标 综合应用讲授 实验直观演示 启发式探究的方式 主要通过生动活泼的语言激发学生的学习动机 培养学生对物理的兴趣 激发学生的求知欲望 教学目标 了解形变的概念 培养学生的观察能力 分析概括能力等 时间分配 教师教学行为 应用的技能要素 学生学习行为 媒体的使用 00 00 请同学们观察这样几幅图片 看看这些图里的臂力器 弹簧 撑竿 海绵。</p>