初中英语课堂导入

初中英语课堂导入Tag内容描述：<p>1、初中英语课堂上如何有效地引入词汇 词汇是语言的基本材料，是英语学习的基础。要学好英语，必须掌握大量的英语词汇。学生如果没有足够的词汇量，就不能进行 听、说、读、写训练，就无法进行有效的交际。因此，英语词汇教学非常重要。然而，许多教师在词汇教学中不注重创设语境， 不注意课堂上单词的引入，使学生觉得词汇学习枯燥无味。导致许多学生对英语渐渐地失去兴趣，甚至产生抵触心理而成绩下降。 笔者认为，教师在课堂上合理地、有效地引入词汇，能激发学生学习兴趣，让学生轻松愉快地自然地学习词汇。 一、 用实物、图片、手势等直。</p><p>2、初中英语课堂教学的导入课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅。</p><p>3、初中英语教学中有效课堂导入的探索初中英语教学中有效课堂导入的探索课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态的教学环节。有效的课堂导入犹如乐师弹琴，第一音符就悦耳动听，能起到先声夺人的效果，才能引起学生学习的兴趣，促使学生主动探究而获得体验，让学生最终形成积极的学习情感。初中阶段的英语课堂尤其需要这样引人注目并能激发学生极大学习热情的课堂导入,像磁石一样、牢牢吸引住学生的注意力,让语言的魅力是在不断的主动的交流互动中迸发出来。这样, 老师教得。</p><p>4、初中英语课堂教学的导入与提问技巧（ 三种不同的导入形式）1. 直观导入法直观导入法是指通过具体的实物，如：图片、挂图、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等等手段导入教学。直观的事物往往更容易引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更加生动，更加清晰明了，更容易激起学生的好奇心。因此我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境，让学生学得主动、轻松、生动、活泼。直观生动的课堂导入极大地调动了学生学习的积极性和求知欲，师生们以最佳的。</p><p>5、初中英语课堂导入方法的初探摘要: 本文以初级中学课程标准英语为指导，以新课改思想为理念，围绕探讨有效的课堂导入为中心，着重阐述如何有效地利用课前几分钟，激发学生的学习兴趣，调动学生的英语学习积极性，提高初中英语课堂教学效率，从而全面提高学生的听，说，读，写能力。关键词：英语课堂导入；初中英语新目标一、前言英语新课程标准强调“英语教学要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。”这样的标准就要求我们英语教师要不断的进行探索和研究：怎样的英。</p><p>6、初中英语课堂导入方法研究结题小结一课题概述：1、.课题研究的背景 ：1、目前，初中生对于英语学习有一定的厌倦情绪，如果在新课导入时不采取一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性。鉴于目前学生的现状，新课标对学生提出的能力目标，要求广大初中教师在课堂教学中采用新颖有序的导入方式来引起学生的有意注意，激发学生的学习热情，更好地完成英语课堂教学，在此情况下，根据多年的英语教学，结合平时教学实践，本文重点探讨英语教学课前导入的形式和相应方法以及对英语教师的要求2、导入教学贯。</p><p>7、初中英语课堂教学导入方法 1.以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。 教师在教学过程中起着 “导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。那么教师。</p>