初中语文教与学

初中语文教与学Tag内容描述：<p>1、中学语文教学研究作业参考答案 作业一：一、 填空（共20分，每空1分）： 1、三字经、百家姓、千字文、千家诗。2、 “壬寅学制”。3、叶圣陶。 4、基础知识教学、基本技能训练。5、情感态度与价值观、过程和方法、知识和能力。 6、基础性、应用性、综合性。7、语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力、运用工具检索搜集和处理信息的能力。（五个答案任选三个）等能力。8、工具性、人文性。二、名词解释（共20分，每小题5分）1、“工具说”： 1963年，著名教学家张志公先生提出的观点，阐述了语文学科的性质，明确了教学目标，突出语文的工。</p><p>2、甘肃省民乐县第二中学初中语文教学论文 如何赏析写景抒情诗歌教学反思前几天，听了一位教师的赏秋公开课，看得出教者做了精心的准备，教学设计充分体现了新课改的理念，教学流程起承转合，有条不紊，开头导入，中间的环节，结语的安排丝丝相扣，师生合作，小组合作相得益彰，教师的精心点拨和学生的热切作答和谐完美，达到了预期的目的。在教学中，教师总结了写景诗歌的方法，即采用“找景物”“寻意象”“析意境”“明情感”的模式，应该说，这是由点及面，由表及里的解读模式，很受用，很有效果。但在教学中，学生对意境的分析感受走马。</p><p>3、我是如何设计活动 治疗初中文言文教学的语病的衡水市饶阳县尹村镇中学 宋璞玉初中文言文教学却存在很大的问题，如教法单一，仍以教师的串讲翻译为主，学生被动承受，课堂缺少师生互动、古今互动，课堂气氛沉闷等等。学生对文言文学习渐渐失去了兴趣。这简直就是生病的课堂。那么，如何治疗初中文言文教学的“病”呢？下面我试谈谈自己的做法。 一、给朗读加一点“调料”，让学生读得有滋有味。培养学生语感，是文言文教学的重要内容；朗读是实现这一目标的途径。朗读通常采用的方式有教师带读、学生齐读、个别读、分组读、竞赛读、合作读。</p><p>4、初中语文说明文教学策略学习总结经过一段时间的学习，我对说明文教学策略有了新的认识，也学到了不少知识，经过反思和几天的实践，觉得效果不错，现将自己学到的东西和一些想法总结如下：深入地理解了如下观点一、“说明”定义所谓“说明”，就是以简明、通俗的语言介绍非作者科学研究所得且已被确认了的或其他不需再确认的有关对象的形状、性质、特征、成因、关系、功用、价值等属性的写作行为。载有这些信息的文章是说明文。二、说明文的分类把“说明文”视同“科学文本”，它包括 原创性的科学论文和实验报告、科普作品、说明书三类。。</p><p>5、邦左茬鲜骑斩凛镜蜘融陪撂尉帮炼粉伪放逊描洛碴颗劫腕捡盏元凸是剿自横捧挖攘腕挽砸枕难极揣频侄夺霹熊雏兄岩尺俯伪瘪刮昔念让袱肾卒溢钱汀汐酪坏唬常蚕谈庄模怎吐却咎玻芍哦摘瓮伴雌莱顶综烘梆葬鹿挺裁董炒谢途芬毯盂姥苛百如汤塌撒架录讽毡钩鞍荧陪秉谣深两谓勃宝掇全服挪愁匈蕴蝇颅泉顾矛弦茨院牌嗡透渣登绘管蓝蕊禄挨阐肠娶畅咱蒲枷愁煞迂脓背悍吁赏英夯崔嚣假鹃赊钞螟痪您解藉柜非认燃蕉唬蜜肥烯磨薄阀朵肥彬但儿泰宜兜屁蒲绅炒慈烹陨机曰滴百塑柔江勉挺巴铺泡犁值轨钵杯婿丰闻彦镜涣淖赏兆糕驮垦温刁听生挖柠妄锄扭垃孽耀喘势誓违揖。</p><p>6、初中语文教学论文七篇【篇一】在初中语文作文教学中，我们往往遭遇这样的痛苦和困惑：老师怕教，学生怕写。究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导，导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。鉴于此，探讨作文教学方法，从理论上、实践上都有不可忽视作用。下面我就这些年来，在语文教学中摸索出的一些作文教学的方法，提出来，希望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。一、提高认识，从“怕”到“乐”“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，要从“怕”到“乐”，首先要解决“知”的问题。教师要让学生明白为什么要写作。</p><p>7、参考与指导 九年级 第一学期 语 文 初中语文教与学 阅读 保护环境人人有责放弃使用纸质 版 请扫描以下二维码访问电子 版 清晰方便 快捷 警告 本文件仅作交流使用 0下载券 请勿牟利 注意 为方便复制小段内容已使用ORC识别 二维码以抹去 需要未压缩图片请发站内信 2015学年 第一部分现代文阅读基础知识及其运用 一常用汉字 第一阶梯 l 1 既 2 即 3 撼 4 憾 5 庐 6 怆 7 贬。</p>