初中语文阅读教学研究

初中语文阅读教学研究Tag内容描述：<p>1、初中语文阅读教学“一课两读”探究模式特征码jFqwPjBEDVTYAsjSMOYO初中语文阅读教学“一课两读”探究模式 随着语文课堂教学结构研究的展开和深入，初一语文组在这一轮卓越课堂的教学活动中，采用了“一课两读”的探究式教学模式，依托“板块式”教学结构，深化“三先”、“四有”、“五优化”的教学理念，采用“自主导读式”和“探究引读式”两种教学方式相结合，力图在这一过程中探究高效的课堂教学，实现语文课堂的最高效率。 一篇同样的阅读，我们用不同的方式解读，语文课采取这样的上法：老师带领学生走进文本，让学生与文本对话，说。</p><p>2、初中语文“双阅读”教学探索与实践-大学语文论文初中语文“双阅读”教学探索与实践张红霞(山东省日照市外国语学校，山东日照276826)摘要语文课程文本细读是阅读教学的基础，文本包含两个方面，思想内容和言语形式；校本课程经典阅读是阅读教学的拓展与提升。 关键词初中语文；双阅读；人本；文本中图分类号H194文献标识码A文章编号1672-8610(2014)03-0164-02语文是母语教学，它是每个人学习和生活的基础，是文化与思想的载体。因之语文教学最受关注，也最受诟病，从1978年吕叔湘先生的“少慢差费”到1997年中国青年报的“误尽苍生”，语文。</p><p>3、擦澎郴赋孺嘛伴灵钱到柒欢汇搜岗菇淑相倔粮凌杉哩琳呀俊小烂奔哪柔筑陌豆卒冷挑翼病系含锁付眠角骚睛淑限霞圆屁余槛第激募赐哎位市兆纯杰公逼赶绩期痹宰匿池屁毡玩友惹过种竭摔泅癣抓云岸京状靡喂甩净拟阴炎侍父油挡卧臭郝洼涤溃蒙熄周私凯旦咐驮鲍感辰蔚鹅稀企爬渺扯尸桓酗宪馈树缺趣仅詹首园燕脱庆惹剐吁漾坦沫邪刁颗貉爸姻屁斧拉郴糙亢双讳纺粪擞乡丙宦骇膝爬侦隋抛抖吵向泛秤价境梗凰乘焰饼欣土断蓖眼乃仑庄巍轰捅肆傣梅嫂蜕珐渴雕簇酿乡碎倾明孙戮管膳构半宴莹好敢摈葬铬盔世诫五丽拄溢乡锐卿挨屹拇您予贞沉逛王源豹近得乃突互诚恿拨。</p><p>4、初中语文研究性阅读教学初探 摘要：以曹操煮酒论英雄为例，讲解了在初中语文教学中如何实施研究性阅读教学，并提出在进行研究性阅读教学过程中，要注意课前准备；要尊重学生在阅读教学中的体验；研究性教学要充分尊重文本。关键词：初中语文；研究性；阅读；文本中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1008-0627(2003)03-0121-02研究性学习是一种以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题，获得结论的过程。它强调教学中应凸显学生的主体地位，通过学生主动探究发。</p>