从分数到分式教学设计

从分数到分式教学设计Tag内容描述：<p>1、从分数到分式教案教学目标1了解分式的概念，能用分式表示实际问题中的数量关系2能确定分式有意义的条件教学重难点分式的概念教学过程一、创设问题，激发兴趣一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它沿江以最大航速顺流航行90km所用时间，与以最大航速逆流航行60km所用时间相等，江水的流速为多少？问题1：顺流航行的速度、逆流航行的速度与轮船在静水中的速度、水流速度之间有什么关系？顺流航行的速度=轮船在静水中的速度+水流速度；逆流航行的速度=轮船在静水中的速度-水流速度问题2：这个问题的等量关系是什么？顺流航行90km所用时间=。</p><p>2、15 1 1 从 分 数 到 分 式 普 洱 中 学 郭 俊 松 教学目标 一 知识与技能 1 以描述实际问题中的数量关系为背景抽象出分式的概念 建立数学模型 并理解分式的概念 2 能够通过分式的定义理解和掌握分式有无意义的条件。</p><p>3、从分数到分式 教学目标 一 知识与技能目标 1 使学生了解分式的概念 明确分母不得为零是分式概念的组成部分 2 使学生能够求出分式有意义的条件 二 过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系 体会分式是表示。</p><p>4、15 1 1从分数到分式 教学目标 知识与技能 1 以描述实际问题中的数量关系为背景抽象出分式的概念 建立数学模型 并理解分式的概念 2 能够通过分式的定义理解和掌握分式有意义的条件 过程与方法 1 通过对分式与分数的类。</p><p>5、15 1 从分数到分式 教学目标 1 了解分式的概念 能确定分式有意义的条件 能确定使分式的值为0的条件 2 通过解决实际问题 抽象出分式的概念 体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式 3 体会类比等数学思想或方法。</p>