聪明以外的智囊

聪明以外的智囊Tag内容描述：<p>1、第六课,聪明以外的智慧,态度,习惯,合作,二子学奕 奕秋是古代最善于下棋的人，让奕秋教两个人下棋,其中一个人学习的非常认真,认真记忆奕秋所讲的话,另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话,却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们,虽然与他人一起学习下棋,却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗?,1、 成才需要哪些条件？ 2、心理学家龚浩然提出什么观点？ 3、什么是个性？,态度决定未来,决定 学 习 效 果,决定 学 习 目 的,学 习 兴 趣 相关,习惯造就成功,为什么 培养 良好的 学习 习惯,例举 良好的 学习 习惯,如何 养成 良好的 。</p><p>2、第六课,聪明以外的智慧,态度,习惯,合作,二子学奕 奕秋是古代最善于下棋的人，让奕秋教两个人下棋,其中一个人学习的非常认真,认真记忆奕秋所讲的话,另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话,却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们,虽然与他人一起学习下棋,却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗?,1、 成才需要哪些条件？ 2、心理学家龚浩然提出什么观点？ 3、什么是个性？,态度决定未来,决定 学 习 效 果,决定 学 习 目 的,学 习 兴 趣 相关,习惯造就成功,为什么 培养 良好的 学习 习惯,例举 良好的 学习 习惯,如何 养成 良好的 。</p><p>3、教学资料参考范本 七年级政治上册聪明以外的智囊教案1 教科版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 教学环节 教学活动设计 设计意图 一、教师讲故事，引出主题 教师讲。</p><p>4、第六课聪明以外的智慧三 合作带来共赢 三 合作带来共赢 鲶鱼效应 挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价 渔民千方百计想让鱼活着返港 但种种努力都失败 后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼 由于环境陌生鲶鱼会。</p><p>5、第六课 聪明以外的智慧 态度 习惯 合作 二子学弈 弈秋是古代一位著名棋手 有两个人同时向弈秋学棋 一个专心致志 把弈秋所教的完全记在心里 另一个虽在听着 却想着鸿鹄将至 如何把它用弓射下来的事 因此左顾右盼 两人。</p><p>6、第六课聪明之外的智慧测试题一、单项选择题（15个）1.世界上三种东西最宝贵知识、粮食和友谊。我们要想取得优异的成绩，除了20%决定于智力因素外，还应该（ ）培养浓厚的学习兴趣 养成良好的学习习惯 在竞争中学会合作 把所有时间都用在学习上A. B. C. D.2.著名数学家陈省身。</p><p>7、第六课聪明以外的智慧 读读想想 二子学弈弈秋是古代一位著名的棋手 有两个同时向弈秋学棋 一个专心致志 把弈秋所教的完全听在心里力一个虽在听着 却想着鸿鹄将至 可以用弓把它射下来 因此左顾右盼 两人虽然基础相似。</p><p>8、第六课聪明以外的智慧 读读想想 二子学弈弈秋是古代一位著名的棋手 有两个同时向弈秋学棋 一个专心致志 把弈秋所教的完全听在心里力一个虽在听着 却想着鸿鹄将至 可以用弓把它射下来 因此左顾右盼 两人虽然基础相似。</p><p>9、第六课聪明以外的智慧 读读想想 二子学弈弈秋是古代一位著名的棋手 有两个同时向弈秋学棋 一个专心致志 把弈秋所教的完全听在心里力一个虽在听着 却想着鸿鹄将至 可以用弓把它射下来 因此左顾右盼 两人虽然基础相似。</p><p>10、用心 爱心 专心 1 第六课第六课 聪明以外的智慧聪明以外的智慧 动力来自态度动力来自态度 教学环节教学活动设计设计意图 一 教师讲故 事 引出主题 教师讲教科书第 38 页的故事 瓦工与建筑师 学生讨论回答两个问题 1 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样 2 他们一个成为瓦工 一个成为建筑师 造成这 种差别的原因是什么 通过有趣的故事让 学生深切感受到工 作态度与工作成就 之间的密切关系 意识到。</p><p>11、一个瞎子和一个瘸子同在一间屋子内 突然起了大火 想一想 他俩怎样才能逃生 合作带来共赢 挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价 渔民千方百计想让鱼活着返港 但种种努力都失败 后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼 由于环境陌生鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼 而沙丁鱼自然也会紧张起来加速游动 这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被运回了渔港 说一说 为什么放入鲶鱼前后结果截然不同 我们身边的学习生活有这种情况吗 鲶鱼。</p><p>12、第六课,聪明以外的智慧,态度,习惯,合作,二子学奕 奕秋是古代最善于下棋的人，让奕秋教两个人下棋,其中一个人学习的非常认真,认真记忆奕秋所讲的话,另外一个人虽然看似在听奕秋的讲话,却在心里想象是鸿鹄将要来了.想如何拉开弓去射它们,虽然与他人一起学习下棋,却不如他.难道是他的智力不如认真听讲的人吗?,1、 成才需要哪些条件？ 2、心理学家龚浩然提出什么观点？ 3、什么是个性？,态度决定未来,决定 学。</p><p>13、第六课 聪明以外的智慧 动力来自态度 教学环节 教学活动设计 设计意图 一、教师讲故事，引出主题 教师讲教科书第38页的故事瓦工与建筑师，学生讨论回答两个问题： 1. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样m 2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？ 通过有趣的故事让学生深切感受到工作态度与工作成就之间的密切关系，意识到树立正确的学习态度的重要性。 二、进一步了解学习态度与。</p>