从圈层作用看地理环境内在规律

从圈层作用看地理环境内在规律Tag内容描述：<p>1、1 第第 3 3 单元单元 从圈层作用看地理环境内在规律从圈层作用看地理环境内在规律 第第 3 3 节节 圈层相互作圈层相互作 用案例分析用案例分析剖析桂林剖析桂林“山水山水”的成因学业分层测评的成因学业分层测评 (建议用时：45 分钟) 学业达标 1人民币被誉为中国的名片。目前人民币一共发行了五套，一些风景被印在它们背面。 有关下图中地貌形成的叙述，正确的是( ) A是冰川作用的结果 B是化学作用的结果 C形成于热带、亚热带湿润的石灰岩地区 D形成于各地带的石灰岩地区 【解析】 图中的地貌为桂林山水，形成于热带、亚热带湿润的石灰岩。</p><p>2、1 第第 3 3 单元单元 从圈层作用看地理环境内在规律从圈层作用看地理环境内在规律 第第 2 2 节节 地理环境的地理环境的 整体性学业分层测评整体性学业分层测评 (建议用时：45 分钟) 学业达标 我国西北地区生态环境十分脆弱。据此回答 12 题。 1从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是( ) 【导学号：63380136】 A气候干旱，降水较少 B化学风化微弱，物理风化剧烈 C流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱 D植物稀少，土壤瘠薄 2内蒙古、青海等地大量挖掘发菜、甘草，导致植被破坏，环境恶化，反映了( ) 地理环境具有整体性。</p><p>3、1 第第 3 3 单元单元 从圈层作用看地理环境内在规律从圈层作用看地理环境内在规律 第第 1 1 节节 地理环境的地理环境的 差异性学业分层测评差异性学业分层测评 (建议用时：45 分钟) 学业达标 古诗云：“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。 ”据此回答 12 题。 1从地理学角度看，它描述的是( ) 【导学号：63380130】 A从赤道到两极的地域分异 B垂直地域分异 C从沿海到内陆的地域分异 D非地带性地域分异 2塞北到江南的景观差异，产生的基础是( ) A水分B光照 C土壤D热量 【解析】 诗中描写的是我国北方还有冰雪的时节，江南的杏花已开，描述的。</p><p>4、1 第第 3 3 单元单元 从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学业分层测从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学业分层测 评评 (建议用时：45 分钟) 学业达标 1图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是( ) 【导学号：63380142】 A山脊 山谷 鞍部 山顶 B山谷 山谷 山顶 鞍部 C山谷 山脊 山顶 鞍部 D山脊 山脊 山顶 鞍部 【解析】 图等高线由低处向高处凸出，海拔较两侧低，为山谷；图中 E 处示 坡线指向四周，等高线中高周低，为山顶；图F 处位于两山顶中间，为鞍部。 【答案】 B 读等高线地形图，完成 23 。</p><p>5、第二节地理环境的整体性学习目标1.了解地理环境整体性的基本内涵，理解地理环境的整体性。2.举例说明地球圈层间的能量交换及其途径。3.举例说明地球圈层间的物质运动形式。一、地理环境要素间的相互作用1自然地理环境的组成要素：地貌、气候、水文、生物和土壤等。2整体性：地理环境各组成要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。3整体性的体现(1)地理环境各要素与环境总体特征保持协调一致。(2)地理环境各要素之间相互制约，即“牵一发而动全身”。(3)不同区域之间的相互。</p><p>6、第三单元从圈层作用看地理环境内在规律,单元活动学会应用地形图,1.了解地形图和等高线地形图的概念和作用。2.理解地形图的基本特征，掌握地形图的判读方法。3.掌握地形剖面图的判读与绘制方法，学会运用等高线地形图和地形剖面图解决相关的实际问题。,学习目标,内容索引,自主学习,互动探究,达标检测,自主学习,一、认识等高线地形图1.地形图(1)概念：按照一定的投影方法、和，把真实地形地貌描绘在平面。</p><p>7、课时1地理环境的地域差异学习目标1.认识地球表层自然地理环境地域差异的表现及成因。2.理解自然带的概念、类型和分布。1表现及成因(1)表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。(2)成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。2陆地自然带(1)形成过程(2)名称及分布(以北半球为例)(3)地域分异规律：体现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性。主要包括水平地域分异规律和垂直地域分异规律。判断1地中海气候区分布着亚热带常绿硬叶林。( )2温带落叶阔叶林带对应的气候是温带季风气候。( )探究点地理环境的地域差异我国南北从4N。</p><p>8、第三节圈层相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因学习目标1.了解喀斯特地貌景观的类型、特点及其分布特征。2.掌握喀斯特地貌的形成条件。3.理解地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深对地理环境整体性的认识。一、认识喀斯特地貌1喀斯特地貌：是由喀斯特作用形成的一种独特的地貌类型。2喀斯特作用的本质：含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用，其化学过程如下：作用化学过程溶蚀CaCO3CO2H2O=Ca(HCO3)2淀积Ca(HCO3)2=CaCO3CO2H2O3.喀斯特地貌的发育条件(1)岩石(2)水4喀斯特地貌的分类(1)地面喀斯特地貌：包括峰林。</p><p>9、第二节地理环境的整体性及圈层的相互作用本节复习脉络：考点一| 自然地理环境的整体性(对应学生用书第83页)识记基础梳理1自然地理环境的组成要素2整体性自然地理环境各组成要素相互联系、相互影响，构成一个有机的整体，并不断进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。3整体性体现(1)地理环境各要素与环境总体特征保持协调一致。(2)地理环境各要素之间是相互制约的，即“牵一发而动全身”。(3)不同区域的地理环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响到其他区域。理解要点突破1自然地理要素的相互作用地理要素相互影响典例气。</p><p>10、第二节 地理环境的整体性一、地理环境要素间的相互作用1自然地理环境的组成要素地貌、气候、水文、生物和土壤等。温馨提示在地理环境各要素中，气候是主导因素，植被是最具有代表性的要素，土壤为各要素的中心环节。2整体性自然地理环境各要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断进行物质运动和能量交换。3整体性表现(1)地理环境各要素与环境总体特征保持协调一致。(2)环境要素间相互制约，即“牵一发而动全身”。(3)不同区域之间的相互联系，一个区域的变化会影响到其他区域。 思考启迪在河流上、中游地区砍伐森林，会对下游。</p><p>11、第三节 圈层相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因一、认识喀斯特地貌1喀斯特是指石灰岩地区的地貌、水文现象和景观。2喀斯特作用的本质含有CO2的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。化学过程如下：(1)溶蚀作用：CaCO3CO2H2OCa(HCO3)2。(2)淀积作用：Ca(HCO3)2CaCO3CO2H2O。3喀斯特地貌的发育条件(1)岩石(2)水4喀斯特地貌的分类(1)地面喀斯特地貌：包括峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地、落水洞等。(2)地下喀斯特地貌：溶洞、地下河、石钟乳、石笋、石柱等。二、剖析桂林“山水”的成因1岩石条件石灰岩厚度大，岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，岩。</p><p>12、第二节地理环境的整体性及圈层的相互作用(限时：40分钟)一、选择题下图为小尺度范围内各自然地理要素的相互作用示意图。读图完成12题。1图中代表的自然地理要素名称分别是()A岩石生物大气水文土壤B土壤生物大气水文岩石C土壤岩石水文大气生物D生物岩石大气水文土壤2如果当地大量植被遭受破坏，其地理环境可能发生的变化有()河流含沙量增大，径流量变化增大动物栖息地遭破坏，生物多样性减少河流水位降低土壤肥力下降ABCD1A2.D第1题，本题主要考查自然环境的构成要素，根据图示判断即可。第2题，如果当地植被遭受大量破坏，该地植被涵养水。</p><p>13、单元过关检测（三） 从圈层作用看地理环境内在规律一、选择题(每小题4分，共44分)读非洲大陆自然带分布图，回答12题。1沿EF线自然带变化的规律属于()A从赤道到两极的地域分异B从沿海到内陆的地域分异C非地带性分异D垂直地域分异2M自然带南北方向延伸的主要原因是()A受南北走向高大山地的影响B受副热带高气压带的影响C受加那利寒流的影响D受本格拉寒流的影响解析：1.A2.D第1题，自然带分布的规律：从赤道到两极的地域分异、从沿海到内陆的地域分异、山地的垂直分异规律。很明显沿EF线自然带变化的规律属于从赤道到两极的地域分异。第2题，。</p><p>14、课时1地理环境的地域差异学习目标1.认识地球表层自然地理环境地域差异的表现及成因。2.理解自然带的概念、类型和分布。1表现及成因(1)表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。(2)成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。2陆地自然带(1)形成过程(2)名称及分布(以北半球为例)(3)地域分异规律：体现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性。主要包括水平地域分异规律和垂直地域分异规律。判断1地中海气候区分布着亚热带常绿硬叶林。( )2温带落叶阔叶林带对应的气候是温带季风气候。( )探究点地理环境的地域差异我国南北从4N。</p><p>15、课时跟踪检测（十七） 地理环境的整体性一、单项选择题腐殖质是土壤有机质的主要组成部分，其在微生物分解作用下可形成无机质。读我国某地土壤腐殖质层级土壤剖面图(局部)，完成12题。1该地区土壤表层黑色腐殖质层厚度小，最主要的原因是( )A植被稀疏B气温较高C降水量大D地下水丰富2该图体现的物质循环有( )水循环生物圈循环地质循环大气三圈环流ABCD解析：1.B2.A第1题，腐殖质是植物枯枝落叶在微生物分解过程中形成的，微生物的活跃程度受气温影响大，在适当的高温环境下，微生物分解作用强大，腐殖质层就薄。第2题，雨水和地下水构成水。</p><p>16、单元活动 学会应用地形图一、认识等高线地形图1概念2作用3等高线的特征符号部位等高线分布特征A鞍部两侧等高线闭合，且数值相等B山谷由低处向高处凸出，海拔较两侧低C山脊由高处向低处凸出，海拔较两侧高D陡崖若干条等高线重叠在一起E缓坡等高线分布稀疏，单位水平距离内的高度差较小F陡坡等高线分布密集，单位水平距离内的高度差较大二、地形图的判读地貌类型等高线特征盆地等高线闭合，数值内小外大，中部稀疏，边缘密集丘陵海拔在500 m以下，地面有起伏，相对高度较小，坡度较为和缓沙丘各地点之间高差很小，地势较平坦岭谷相间山岭处。</p><p>17、单元活动学会应用地形图学习目标1.了解地形图和等高线地形图的概念和作用。2.理解地形图的基本特征，掌握地形图的判读方法。3.掌握地形剖面图的判读与绘制方法，学会运用等高线地形图和地形剖面图解决相关的实际问题。一、认识等高线地形图1地形图(1)概念：按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图。(2)表达方式：通常用等高线来表示地形的高低起伏。(3)作用：反映地面实际高度、起伏状况，并具有一定的立体感；提高空间想象能力，解决生产和生活中的许多实际问题。2等高线的特征部位等高线分布特。</p><p>18、课时1地理环境的地域差异学习目标1.认识地球表层自然地理环境地域差异的表现及成因。2.理解自然带的概念、类型和分布。1表现及成因(1)表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。(2)成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。2陆地自然带(1)形成过程(2)名称及分布(以北半球为例)(3)地域分异规律：体现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性。主要包括水平地域分异规律和垂直地域分异规律。判断1地中海气候区分布着亚热带常绿硬叶林。( )2温带落叶阔叶林带对应的气候是温带季风气候。( )探究点地理环境的地域差异我国南北从4N。</p>