从生物圈到细

从生物圈到细Tag内容描述：<p>1、“从生物圈到细胞”的教学设计学习目标知识目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2、举例说明生命系统的结构层次。3、认同细胞是基本的生命系统。能力目标：通过对初中所学知识的回忆，引入新课的教学，训练学生的知识迁移能力和发散思维能力；初步了解学习高中生物的一些方法。情感价值观：1、通过生命活动离不开细胞的教学，使学生关爱生命，关注人生价值；2、通过生命系统的结构层次的教学，形成辩证唯物主义观点：整体与局部的关系、结构与功能的关系。学习重点和难点1.学习重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）。</p><p>2、欢迎进入高中生物的学习!,必修： 模块一：分子与细胞 模块二：遗传与进化 模块三：稳态与环境,选修： 模块一：生物技术实践 模块二：生物科学与社会 模块三：现代生物科技专题,高中生物内容,分子与细胞,11走近细胞 12组成细胞的分子 13细胞的基本结构 1-4细胞的物质输入和输出 1-5细胞的能量供应和利用 1-6细胞的生命历程,遗传与进化,2-1遗传因子的发现 2-2基因和染色体的关系 2-3基因的本质 2-4基因的表达 2-5基因突变及其他变异 2-6从杂交育种到基因工程 2-7现代生物进化理论,稳态与环境,3-1人体的内环境与稳态 3-2动物和人体生命活动的。</p><p>3、第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞,人教版必修1,初中生物 宏观 形象 高中生物 微观 抽象,衣,食,太空蔬菜,普通番茄,转基因番茄,住,小区绿化,木房子,行,生物燃料汽车,植物油汽车,酒精汽车,生物资源是一种可再生资源，合理的开发利 用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。,医疗,预防接种证和免疫程序卡,生物制药,病毒病,引起社会的恐慌！,甲型H1N1流感、SARS、 疯牛病、艾滋病、禽流感,基因治疗,人类基因组织项目在本世纪初完成，这将极大推动医学领域的研究活动。 英国科学家卡罗尔西拉科教授说：“在今后50年，主要置人于死地的杀手可。</p><p>4、第一节,从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,问题探讨： 生命活动与细胞的关系,非典印象,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,甲流印象,SARS病毒模式图,蛋白质外壳,遗传物质,SARS病毒,甲型H1N1流感病毒,甲型H1N1流感病毒模式,不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。,病毒如何生活和繁殖？,问题：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？,1.结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了 解的SARS病毒是一种什么样的生物？,？,病毒不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。,2.SARS病毒具有。</p><p>5、第一节,从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,一 生命活动离不开细胞,所有的生物都有细胞结构吗？,病毒除外,非典印象,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,病毒如何生活和繁殖？,讨论 1.,病毒如何生活和繁殖？,冠状病毒,SARS病毒模式,讨论 1.,果子狸：冠状病毒的主要载体,病毒如何生活和繁殖？,讨论 1.,病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖,病毒如何生活和繁殖？,答案：,讨论 1.,SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？,上呼吸道细胞.肺部细胞,肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡.SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞.,讨。</p><p>6、生物学 绪论,21世纪生命科学的世纪,写满生命奥秘的DNA,全能的干细胞,尖端的分子生物技术,克隆羊,生物武器,转基因食品,转基因鲑鱼,黄金大米,近年来的生物热点事件,苏丹红鸭蛋,大头娃娃,双氧水泡凤爪,吃珍珠or吃塑料？,科学是不是把这个社会变得更糟？,提问？,植物细胞培养,克隆技术,干细胞相关技术,实例1. 草履虫的运动和分裂,草履虫,草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？,单细胞生物,实例1. 草履虫的运动和分裂,草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，还能完成这些生。</p><p>7、第一章 走近细胞,第一节 从生物圈到细胞,案例：病毒如何生活和繁殖？,SARS病毒模式,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。 SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。,问题1: 根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,案例：病毒如何生活和繁殖？,一问题探讨：生命活动与细胞的关系,病毒侵染细胞的动态过程,侵入别的细胞,吸附,不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。,案。</p><p>8、第1章 走近细胞,雅安中学生物教研组,叶 盛,第1节 从生物圈到细胞,地球生命之母,宏观世界,湿 地,宏观世界,荒 漠,结合你已有的生物学知识，以上图片都有些什么共性？,思考：,试试用一个生物学术语回答？,均由生物及其生存的无机环境共同组成,生态系统,？,微观世界,大肠杆菌,酵母菌,酵母菌,草履虫,衣藻,眼虫,变形虫,单细胞生物,思考：,结合你已有的生物学知识，以上图片又有哪些共性？,无论是单细胞生物，还是多细胞生物（eg.植物），均由细胞构成,是否所有生物都必须由细胞构成,？,还记得，2003年，全国人民与之勇敢抗争的情景吗？,曾记否，。</p><p>9、第1章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,2,2003年，我们亲身经历了与SARS病毒斗争的过程。,3,SARS病毒的结构,SARS俗称非典，是由一种冠状病毒引发的传染病。,4,SARS病毒(传染性非典型肺炎),病毒具有细胞结构吗？,人类流感病毒模式图,禽流感病毒 H5N1,猪流感病毒( 甲型 H1N1),病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质(只有一种核酸：DNA或RNA)组成，没有细胞。</p>