存在主义

存在主义Tag内容描述：<p>1、第十二章 存在主义,本章概述 一战后形成的存在主义哲学思潮以超越主客、心物二分的存在论取代西方传统哲学思维方式，它从揭示人的真正存在出发，强调人的超越和创造活动、以及人的自由和责任，是20世纪西方各国影响最广的哲学流派之一。本章主要介绍海德格尔、雅斯贝尔斯和萨特的思想观点。,第一节 存在主义概况,一、存在主义的基本特征 存在主义是一个从揭示人的本真存在的意义出发来揭示存在的意义和方式进而揭示个人与他人及世界的关系的哲学流派。它是在胡塞尔现象学推动下的批判传统形而上学的哲学思潮的 进一步发展，可归入广义的现。</p><p>2、存在主义(Existentialisme),存在主义首先在基尔凯廓尔的忧郁观念一书里被提到，称“基督教存在主义”。二十世纪四十年代无神论存在主义诞生，代表人物是萨特和加缪。,存在主义,Jean-PaulSATRE(1905-1980)哲学的。</p><p>3、存在主义的教育思想存在主义影响下的新教育思想 一存在主义的概况 （一）存在主义产生的社会背景与哲学理论 存在主义首创于德国，随后传播到法国与美国，同时也影响到了亚洲的一些国家，如日本与中国等。存在主义批判对人的忽视，而当时西方社会上出现的人的消极意识、人的异化等问题，使得存在主义应运而生。同时，哲学上的一些理论思想也推动了存在主义的产生，主要有：（1）克尔凯郭尔的神秘主义。</p><p>4、尼采和存在主义 美 考夫曼 尼采是能为人类提供永久的思想财富的寥寥可 数的儿个哲学家之一 仅就尼采在哲学范围内的影 响而论 我们发现在他的作品中至少有三种迥异的 哲学类型 第一种是 形而上学 从这个角度来讲 权力。</p><p>5、浅论萨特的存在主义内容摘要：萨特是法国存在主义的哲学大师，也是上世纪西方哲学家中最具有个人魅力的大师之一。萨特也曾经影响了一代中国人的思维，被人们誉为“2O世纪人类的良心”。萨特把存在主义发挥到了及至，他赞同马克思主义，并一直以社会主义者自居，一生都在探索社会主义的出路。他以独特的眼光分析世界，留给人们的是永远闪光的思想。关键词：萨特；存在主义；社会主义引言无论是在当代中国的现代西。</p><p>6、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 存在主义中的我 一、存在主义的基本内涵 中国论文网 /7/view-12876104.htm 萨特认为“ 存在先于本质 ”。人像 一粒种子飘落到这个世界，没有任何本 质可言，只有存在着，人仅仅是自己行 动的结果。个人实践是社会实践的基础， 社会历史活动必须从个人活动中才能得 以说明。他坚持个人“ 存在 ”（自我）第 一性、社会第二性，即认为对于每一个 人来说自我心理属性是第一性，社会属 性是第二性的。正如赫伯特?施皮格伯 格指出：“对萨特来说，这句话的意思 是指人的本质也即人的本性乃。</p><p>7、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5浅论存在主义哲学浅论存在主义哲学西南大学政治与公共管理学院肖亚学号222005030100341内容摘要存在主义文学形成于20世纪20年代的德国，第二次世界大战期间传到法国并成为影响最大的哲学流派之一，是现代西方哲学主要流派之一。了解20世纪，不了解存在主义文学是不行的。存在主义简单的说就是一种强调存在的思考的主张，其根本观点是，把孤立的个人的非理性意识活动当作最真实的存在，并作为其全部哲学的出发点。它自称是一种以人为中心，尊重人的个性和自由的哲学。存在主义。</p><p>8、,存在主义心理疗法,欧文D亚隆,.,一、什么是存在主义？,植根于个体深度的反思，将自身抽离出日常事务，聚焦于个体存在的生命的终极关怀。,.,二、死亡,1、死亡的意义对死亡的关注,日常琐事变得无足轻重,对自然与生命产生敬畏,.,2、死亡的防御机制,.,3、心理治疗引导个体觉察死亡，去思考生命意义问题，珍惜当下分享脆弱，卸下角色，卸下面具，呈现真实的自己找回生命的意义和生活的满意度，增加。</p><p>9、存在主义德育理论,试讲人：刘东兴,一、西方存在主义思潮介绍,1.存在主义的产生 20世纪以来的社会危机和非理性思潮，同胡塞尔的现象学运动相结合的产物。 2.代表人物： 克尔凯郭尔 海德格尔 萨特 雅斯贝尔斯 3.基本主张： （1）存在先于本质 （2）存在是偶然的荒谬的 （3）自由和选择 （4）人生是一场悲剧,4.教育的目的,教育的目的是使人认识到自己的存在，并形成自己独特的生活方式。教育要维护人的自由，帮助个人自我选择，并对自己的选择负责。认识到自己的价值，对自己负责。 教育的具体目标是发展个人的意识，包括发展自我认识，发展。</p><p>10、存在主义教育思想的阐释 摘 要 存在主义教育是一种典型的西方人本主义 教育。它关注人的自由、选择、负责 的精神状态，极力弘扬人的主体性和 创新性，主 张“复归自己 ”。文章 仅就对什么是存在主义 和存在主义教育、存在主义教育 产生的背景、存在主 义和存在主 义教育的发展概况、存在主 义哲学代表人物及主要观点、存在主 义教育哲学的代表人的主要 观点、存在主 义教育思潮的 基本观点、对存在主义教育的 评价等七方面的阐释、希冀取其精华去其糟粕，使之对我国当 前的教育改革和发展起到积极的借鉴作用。 关键词 存在主义; 教育哲学。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________ 存在主义案例实录 France发现自己就是丈夫的情人、孩子的保姆这不是她想要的生活。 她开始和丈。</p><p>12、第三章 人本主义 存在主义,基本概念, 存在 萨特:自在的存在和自为的存在。自在的存在是纯粹的存在，自在即“是其所是”。 自为的存在是我们意识到的存在，自为的存在将意义引入世界，并对人和世界进行区分。,基本概念, 自由和责任 自由和责任对于人类存在而言是对立统一的。 人可以自由选择不同的道路，但人应该为自己的自由选择承担责任。因为人在创造自己的命运之时，也制造了自已的问题。 为自己的行动承担全部责任，这是存在伦理的重要层面。, 自欺 自欺是一种自我描述，旨在回避因存在自由而产生的焦虑。 一个人只要选择了一个事件，。</p><p>13、存在主义教育哲学,萨 特,雅斯贝尔斯,海德格尔,第十章存在主义教育哲学,第一节 存在主义教育哲学的产生、代表人物 第二节 存在主义教育哲学理论基础基础、教育思想 第三节 存在主义教育哲学的影响与评价,内容摘要,存在主义教育哲学兴起于20世纪30年代，5070年代蓬勃发展，70年代后期开始走向衰落。存在主义教育哲学关注现实生活中人的存在，将抽象的哲学与人们的现实生活结合起来，使教育哲学充满了生活气息和生命活力。本章将存在主义教育哲学产生的时代背景、代表人物、哲学基础与教育主张、评价等方面进行梳理与分析，帮助学生学会运用。</p><p>14、存在主义文学：萨特与加缪,内容提要,存在主义文学的产生和发展; 存在主义文学的基本特征; 何谓萨特的“自由选择”; “情境剧”(又译“境遇剧”)涵义; 结合小说墙和恶心理解萨特的存在主义; 何谓加缪的“荒诞哲学”; 结合局外人理解加缪的“荒诞哲学”.,存在主义文学,存在主义文学是在存在主义(Existentialism)哲学思潮的基础上产生的文学流派。 是存在主义哲学两大主要表现形式(哲学的、文学的)之一。而在存在主义哲学家看来，文学形式更益于表现其存在主义哲学思想。 存在主义哲学在法国主要是通过第一流作家萨特和加缪的文学作品普及开。</p><p>15、华大应用心理研究院（原华师大心理咨询工作室）存在主义治疗法历史渊源绪论存在主义治疗法可称为治疗实务的一种智性取向（approach）或是治疗者所遵循的一种哲学（philosophy），因为存在主义治疗法并非独立的治疗学派，也不是一种可以明确界定模式的特殊治疗技术。故本章的重点将放在对存在主义取向的实务工作者具有重要涵义的理念与主题上。存在主义治疗法的发展，可说是一种对精神分析与行为主义两种主要治疗模式的抗衡。精神分析的观点认为：自由并非受制于非理性的驱力与过去的事件，而是潜意识的力量。行为学派则认为自由是受到社会。</p>