大班绘本-大卫不可以

大班绘本-大卫不可以Tag内容描述：<p>1、大班绘本:大卫，不可以活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。活动准备：大卫，不可以ppt活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。师：这个小男孩他叫大卫，师：大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落。</p><p>2、大班综合语言活动大卫，不可以教学设计教学目的：1.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。2.体验妈妈爱的温暖以及萌发爱妈妈的情感。3.培养幼儿对学习文学作品的兴趣。重点：能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。</p><p>3、小班绘本阅读大卫不可以设计意图大卫不可以是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。</p><p>4、第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这。</p><p>5、大卫：一个调皮淘气、爱恶作剧，让小朋友们都喜欢、家长头疼的小男孩。妈妈：一位话语有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。大卫不可以主角是大卫，一个只有几岁的小男孩。没错画面上至于他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面，而且，通篇妈妈说得基本都是一句话：“大卫不可以”。尽管如此在阅读时还时时觉得妈妈同样是隐在背后的主角。她无时无刻不在关注、关怀、关心着大卫的一。</p><p>6、大卫，不可以 一、教学目标： 1、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2、 学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。 二、教学准备： 大卫，不可以PPT 三、教学过程： （一）引出主题ppt1 1、 孩子们，今天周老师给你们请来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来 吧！ 2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落。</p><p>7、大为不可以 绘本解读 陈玉琴 案例背景 本学期我们幼儿园的科研课题是 以绘本为载体的幼儿语言活动的实践与 研究 陶行知先生说 生活教育是生活所原有 生活所自营 生活所必须的教 育 教育的根本意义是生活之变化 生活无时不变即生活无时不含有教育的意 义 就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿 因此 我们在教学活动中要有机的渗透生活教育 案例 结合课题 领导组织我们中班老师解读绘本。</p><p>8、中班绘本教案 大卫 不可以 设计意图 对于今天的独生子女来说体会爱 理解爱更具有特殊的意义 爱妈妈 是很好的素材 通常 我们会选择一些妈妈关心 爱护孩子的具体事例 如妈妈为宝宝看病 妈妈为宝宝烧饭 洗衣等 帮助幼儿。</p><p>9、大卫 不可以 一 教学目标 1 观察图片 能大胆讲述自己看到或猜测到的内容 2 学了这个故事 我知道大卫是个的孩子 体会到妈妈对大卫的 二 教学准备 大卫 不可以 PPT 三 教学过程 一 引出主题ppt1 1 孩子们 今天周老师给你们请来了一个好朋友 他的名字叫大卫 让我们一起请他出来 吧 2 大卫长的什么样子的呀 椭圆形的小脑袋 细小的身体 大大的嘴巴 六颗稀稀落落 的尖尖的牙齿 三角形的鼻。</p><p>10、中班绘本教案：大卫，不可以活动目标：1引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，活动准备：课件活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣：1看这幅画，猜猜她是谁？她心里怎么样？（生气）2她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么？“大卫，不可以！”3你们猜猜，她不让大卫干什么？4到底大卫做了什么，后来又怎么样了。</p><p>11、你和妈妈为什么总是说“不”，热身导入：1.同学们，你好吗？2.做早操，啊！做早操，啊！我们一起做早操。啊！3.小游戏：手指动作好了，现在老师要参加同学们的反应能力考试。例如，我说“要下大雨”，做手势说“我不怕”，老师说“有大风”，你们做手势说“我不怕”，老师说“有雾”，老师做手势说“我不怕”，老师说“我不怕”我们每个人都有温暖的房子，家里有温柔的妈妈和严厉的爸爸，你觉得爸爸妈妈爱你们吗？1.谁说。</p>