G大调弦乐小夜曲第一乐章

G大调弦乐小夜曲第一乐章Tag内容描述：<p>1、G大调弦乐小夜曲（第一乐章）说课稿李集学校：关明生1、 说教材分析：G大调弦乐小夜曲是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也纳风格。乐曲的展开部。</p><p>2、G大调弦乐小夜曲教案教学目标：1、通过对G大调弦乐小夜曲的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。2、通过教学活动让学生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，以及使学生熟悉作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪，能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主。</p><p>3、大调弦乐小夜曲 G 莫扎特 1756 1791 奥地利作曲家 维也纳古典乐派代表人物 莫扎特从三岁时就显出了非凡的音乐天才 四岁开始演奏古钢琴 五岁开始作曲 被誉为 音乐神童 莫扎特的主要代表作有 歌剧22部 以 费加罗的婚礼 唐璜 魔笛 最为著名 交响曲41部 钢琴协奏曲27部 小提琴协奏曲6部 此外 他还写了大量各种体裁的器乐与声乐作品 小夜曲 起源于欧洲中世纪骑士文学的一种音乐体裁 是用于向。</p><p>4、G大调弦乐小夜曲教案教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。教学过程：一、课前准备。1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影莫扎特。二、导入新课，揭示课题。、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古。</p><p>5、G大调弦乐小夜曲教案教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。教学过程：一、课前准备。1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。</p><p>6、欣赏课 G大调弦乐小夜曲 第一乐章 教案 应莎莎 设计理念 音乐欣赏教学是音乐教学中最富有感染力 音乐知识面最广的一种形式 音乐欣赏教学是面向全体学生进行音乐教育的最佳方式 由于音乐本身存在着不具象 无语义等美。</p><p>7、奥地利古典乐派作曲家，与海 顿、贝多芬并称为维也纳古典乐 派三大作曲家。 出生在宫廷乐师的家庭。3岁 起显露极高的音乐天赋，4岁公 开演奏古钢琴，5岁开始作曲。6 岁在父亲的带领下到慕尼黑、维 也纳、普雷斯堡作了一次试验性 的巡回演出，获得成功。 8岁创 作奏鸣曲和交响曲，11岁写歌剧。 他不仅是古典主义音乐的杰出大 师，更是人类历史上极为罕见的 音乐天才，有“音乐神童”的美誉。 （1756-1791） 莫 扎 特 的 母 亲 莫 扎 特 的 父 亲 影片莫扎特传 他短暂的一生为世人留下 了极其宝贵和丰富的音乐 遗产，是钢琴协奏曲的奠 基人。</p><p>8、G大调弦乐小夜曲教案 教学目标： 1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。 2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。 教学重点： 能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动。</p><p>9、G大调弦乐小夜曲教案指导思想：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教材分析：本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐。</p><p>10、G大调弦乐小夜曲教案教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。教学过程：一、课前准备。1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资。</p><p>11、G大调弦乐小夜曲教案教学目标：1、聆听G大调弦乐小夜曲，探索音乐要素与音乐情绪间的关系；学生能积极参与音乐活动，大胆运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。读懂莫扎特对音乐理想的执着和崇高的精神追求。3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。教学重点：学生能逐渐学会用不同。</p><p>12、G大调弦乐小夜曲 教案 指导思想 以音乐审美为核心的基本理念 应贯穿于音乐教学的全过程 在潜移默化中培育学生美好的情操 健全的人格 音乐基础知识和基本技能的学习 应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中 音乐教学。</p><p>13、古典-永恒的魅力,奥地利古典乐派作曲家，与海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家。出生在宫廷乐师的家庭。3岁起显露极高的音乐天赋，4岁公开演奏古钢琴，5岁开始作曲。6岁在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出，获得成功。 8岁创作奏鸣曲和交响曲，11岁写歌剧。他不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。,莫扎特,（1756-1791）,莫 扎 特 的 母 亲,莫 扎 特 的 父 亲,影片莫扎特传,他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产，是钢琴协奏曲。</p>