带分数 假分数

带分数 假分数Tag内容描述：<p>1、第四单元 课题 假分数化成整数或带分数 第 1 课时 教学目标 1 探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法 知道带分数是整数和真分数合成的数 2 进一步发展数感 培养观察 比较 抽象 概括等能力 教学重点 把假分数化成。</p><p>2、六合九年一贯制学校五年级数学公开课教案 课题课题 带分数及假分数化整数 或带分数 执教日期执教日期 2015 4 27 教学内容教学内容教材第 53 54 页授课教师陈正鹏 教学目教学目 标标 1 通过学习 知道什么是带分数及带分数的特征 2 学会假分数化成整数或带分数的方法并能熟练地把假分数 化成带分数 3 通过合作学习感受数学的乐趣 教学重教学重 点点 教学难教学难 点点 教学重点 假分数化成。</p><p>3、第四单元 课题：假分数化成整数或带分数 第 1 课时教学目标：1.探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。2.进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。教学重点：把假分数化成整数或带分数的方法。教学难点：探索把假分数化成整数或带分数的方法的过程。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.说说下面分。</p><p>4、1）把1化成分母是2、3、4、5、.的分数。,把2和5分别化成分母是3的假分数。,怎样把2化成假分数？,=2+,=,=,=,将下面带分数化成假分数。35,练一练,把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。,练一练,把10朵小红花平均分给3个人，每人分到几朵？,小华15分钟走2千米，他平均每分钟走多少千米？,（1）每只小猴分到多少个桃子？,（2）每只。</p><p>5、第6课时 带分数及假分数化成整数或带分数 教学内容 教材第70 页的例3 第71 页的例4 及 做一做 教学目标 1 使学生认识带分数 学会把假分数化成整数或带分数的方法 2 培养学生应用数学知识解决问题的意识 教学重点 掌握把假分数化成整数或带分数的方法 教学过程 分层目标 教师活动 学生活动 一 导入 二 学习新知 三 巩固练习 四 课堂小结 五 课堂练习 一 导入 提问 上节课我们学习了什么。</p><p>6、1、考试作弊（打本节有关分数的名词之一）2、考试不作弊（打本节有关分数的名词之一）,真分数、假分数、带分数,3,5,1,7,3,5,是,看图填空：,把1个圆平均分成（）份，每份是，2个是（），3个是（），1里面有（）个。</p><p>7、认识真分数、假分数、带分数,七分数的再认识（第一课时）,（）()(),（1）用分数表示图中涂色部分。,（）()(),（2）用分数表示图中涂色部分。,（）()(),比较上面两组分数，你有什么发现呢？,上面的分数分子比分母小。,下面的分数都比1小。,真分数的分子比分母小，分数值比1小。,说一说：真分数和假分数的特征？,假分数的分子比分母大，分数值比1大。,例如：、和都是真分数。</p><p>8、分数的意义和性质,例1、例2真分数和假分数,一、创设情境，引入新知,1.提出问题。,（1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,（2）把5个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,一、创设情境，引入新知,2.质疑：究竟有多大呢？你能用圆把表示出来吗？,追问：你们说不够是怎么回事？,二、操作探究，理解分数的意义,（3）,二、操作探究，理解分数的意义,请动手移动。,2.增加分数单位，表示新分数。</p><p>9、真分数、假分数和带分数,教学目标,认识真分数、假分数和带分数，理解真分数、假分数和带分数的意义。学会读写假分数和带分数。使学生积极参与教学活动，培养学习数学的兴趣。,复习,3,1,4,3,6,5,这些分数比1大，还是比1小？,分子比分母小的分数叫做真分数。,真分数小于1。,这些分数比1大，还是比1小？,分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。,假分数大于1或等于1。,1、下面的分数。</p>