单腿前滑成纵叉
北京市基础教育优秀课堂体育教学设计说课。北京市基础教育优秀课堂体育教学设计说课。体育与健康水平一。前滚翻起立单腿前滑成纵叉。前滚翻起立单腿前滑成纵叉。前滚翻起立单腿前滑成纵叉 版本。选自人教版体育与健康水平一 年级。一、教学内容分析。二、学生情况分析。本课的授课对象是二年级3班的学生。
单腿前滑成纵叉Tag内容描述：<p>1、肩肘倒立单元教学计划肩肘倒立单元教学计划 单位 长沙市天心区沙湖桥小学 授课教师 刘松和 授课年级 五年级 单元教学目标 1 认知目标 使学生了解并建立动作概念以及完成动作的相关原理 进一步强化肩肘倒立动作概念 学会自我评价的方法 2 技能目标 较好地掌握肩肘倒立动作方法 能够较好 高质量地完 成动作 发展灵敏 柔韧 平衡能力和定向判断能力 并让学生学会保 护和帮助的方法 3 情感目标 培养互帮互。</p><p>2、体育与健康水平一,北京市基础教育优秀课堂体育教学设计说课,前滚翻起立单腿前滑成纵叉,清华大学附属小学 任海江,指导思想与理论依据,教学内容,前滚翻起立单腿前滑成纵叉 版本：选自人教版体育与健康水平一 年级：二年级,一、教学内容分析：,教学背景分析,二、学生情况分析：,运动基础：本课的授课对象是二年级3班的学生，同学们较好的掌握了“前滚翻”的动作。但在“纵叉”方面，30%左右的学生能够基本掌握。</p><p>3、体育与健康水平一,北京市中小学第一届“京教杯” 青年教师教学基本功展示教学设计,前滚翻起立单腿前滑成纵叉,清华大学附属小学 任海江,本课以“健康第一”为指导思想,以体育与健康课程标准的基本理念为依据,以前滚翻起立单腿前滑成纵叉知识、技能和方法为主线、为载体，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，充分体现学生主动学习，掌握运动技能教与学的过程。注重分层评价。使每个学生都享受练习的乐趣和成功的喜悦。</p>
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