单位1解决问题

单位1解决问题Tag内容描述：<p>1、利用单位“1”解决问题,一、复习旧知,说一说下面各题中表示单位“1”的量。,（1）连环画的本数是故事书本数的37.5%。,（3）冰箱价格的是洗衣机的价格。,（4）苹果树的棵数是梨树棵数的，桃树棵数是苹果树棵数的。,二、探究新知,某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？,读一读题，你都知道了什么？,现在我们只知道每两个月之。</p><p>2、用单位“1”解决问题教学目标：1、使学生掌握将百分数化成小数、分数的方法，并能在计算中灵活运用。2、使学生掌握“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。教学重点、难点： 分析“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系。教学方法：讲解法。</p><p>3、人教版 数学 六年级 上册,分数除法 解决问题(二),已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数的应用题,净明小学 蒋秀梅,看图回答问题 问题： 1、从图中你知道了什么？ 2、怎样理解“男生人数比女生人数多1/4 ”？ （男生人数与女生人数比较；女生人数是单位“1”；把女生人数平均分成4份，男生人数是（41）份。） 3、你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？ （女生人数（11/4）男生人数。</p><p>4、利用单位“1”解决问题,一、复习旧知,说一说下面各题中表示单位“1”的量。,（1）连环画的本数是故事书本数的37.5%。,（3）冰箱价格的 是洗衣机的价格。,（4）苹果树的棵数是梨树棵数的 ，桃树棵数是 苹果树棵数的 。,二、探究新知,某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价格比4月又涨了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅度是多少？,读一读题，你都知道了什么？,现在我们只。</p><p>5、比一个数多 少 几分之几是多少求这个数 教学内容 P38页例5 知识与能力 知道稍复杂的 已知一个数的几分之几是多少 求这个数 的数量关系 能解决实际问题 过程与方法 通过分析 画线段图 引导学生掌握除法应用题中的数量。</p><p>6、分数乘法解决问题 单位“1”,看谁算得又对又快,24,看谁算得又对又快,说意义,说意义,求一个数的几分之几是多少要用乘法计算,标准量（单位“1”）对应分率比较量,寻 找 单 位 “”,（一）找总数 分析整体和部分之间的数量关系，找准单位“1” 有些分数应用题，存在着整体和部分两个数量，一般来说，部分是比较量，整体是标准量。 例如：红星小学有学生1000人，男生占总人数的3/5，男生有多少人。</p><p>7、,分数乘法解决问题找单位“1”的练习,.,看谁算得又对又快,24,.,看谁算得又对又快,.,看谁算得又对又快,.,看谁算得又对又快,.,说意义,.,说意义,.,列式计算,20千克的是多少?,5,1,20,5,1,=,4,(千克),20千克,.,列式计算,4,(米),.,实验学校图书馆有故事书400本，科技书的本数是故事书的3倍。科技书有多少本?,4003=1200(本),答。</p><p>8、分数乘法解决问题 单位“1”,看谁算得又对又快,24,看谁算得又对又快,说意义,说意义,求一个数的几分之几是多少要用乘法计算,标准量（单位“1”）对应分率比较量,寻 找 单 位 “”,（一）找总数 分析整体和部分之间的数量关系，找准单位“1” 有些分数应用题，存在着整体和部分两个数量，一般来说，部分是比较量，整体是标准量。 例如：红星小学有学生1000人，男生占总人数的3/5，男生有多少人。</p><p>9、教 师 教 案教学内容单位换算和解决问题复习教学目标熟悉单位换算重 点单位换算和解决问题复习难 点单位换算和解决问题复习教学准备教学主管审核教 学 过 程复习：一、解方程：（1）9x+3=30 (2) 75x。</p><p>10、解决问题 瑞祥实验学校王国和 我记得 1米 厘米 线段是 的 有 个端点 线段可以量长度 量物体的长度时 把尺的 对准物体的左端 再看物体的右端对着几 物体就是几厘米 100 直 两 0 刻度 1 长12厘米 长11厘米多 长15厘米 x x 3 谁是判断高手 1 作业本的四条边不是线段 2 线段没有端点 3 线段的长度是可以量出的 4 比5厘米短2厘米的线段是7厘米 5 米和厘米都是长度单位 4。</p><p>11、分数乘法解决问题 单位“1”,看谁算得又对又快,24,看谁算得又对又快,说意义,说意义,求一个数的几分之几是多少要用乘法计算,标准量（单位“1”）对应分率比较量,寻 找 单 位 “”,（一）找总数 分析整体和部分之间的数量关系，找准单位“1” 有些分数应用题，存在着整体和部分两个数量，一般来说，部分是比较量，整体是标准量。 例如：红星小学有学生1000人，男生占总人数的3/5，男生有多少人。</p><p>12、填空。 1.米和厘米都是（ ）单位，测量图钉 或其他比较短物体的长度，用（ ）作单位比较合适；测量教室的长，用（ ）作单位比较合适。 2.用厘米尺测量物体的长度时，通常要把尺子的（ ）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几就是几厘米。,长度,厘米,米,0,一支铅笔大约长16,厘米,智慧眼晶晶亮,数学书长边的长大约为20,厘米,娃哈哈饮料瓶高大约13,厘米,一、用厘米或米填空,电视塔高86（。</p><p>13、解决问题（例6）,测量,一、复习旧知,我走3步大约是1米，沿着教室的长 我走了20步，所以教室的长大约是 7米；沿着教室的宽我走了15步， 那么教室的宽大约是5米。,你的办法可真好！,我们来估计一下教室的长和宽各是多少。,二、探究新知,100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。,走100米我大约要用2分钟，从 家到学校我大约要走10分钟， 约500米。,路程远一些，怎。</p><p>14、教学内容 教材P15例8及练习第1 5题 教学目标 知识与技能 能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题 从中掌握一些解决问题的途径和方法 过程与方法 让学生经历用列表的方法整理信息的过程 及运用多种方法解决问题的。</p>