2单元生物体

2单元生物体Tag内容描述：<p>1、生物体与非生物体,猜谜语,说他是棵草，为何有知觉，轻轻一碰他，害羞低下头。,小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。,说他是条牛，不会拉犁头，说他力气小，却能背屋跑。,高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。,一双兄弟相似长，天天捣米纳田粮。,坐也坐不安，立也立不牢，年纪虽然老，永远不跌倒。,含羞草,蜘蛛,向日葵,蜗牛,不倒翁,筷子,变色龙,竹节虫,观察图片思考,（1）生物具有。</p><p>2、1 / 12 第 2 单元 第 4 章 生物体的组成 莲 山课件 m 第 2 单元第 4 章生物体的组成 第一节细胞的分裂和分化 一、教学目标： 知识性目标： 1说出细胞分裂的基本过程。 2描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。（重点） 3描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。（重点） 4识别植物体的主要组织和人体的基本组织 技能目标： 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。（重点） 情感目标： 培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。 二、教学重点与难点： 难点： 1、说出细胞分裂过程中。</p><p>3、第2节生物体的器官 系统 第2课时 教学目标 1 能以人或高等植物为例 分析说明生物体的结构层次 2 能用自己的语言解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的 使学生能够利用所学知识 并培养其语言表达能力 3 在学习过程中形成生物体的结构与功能相适应的生物学观点 教材分析 教材内容包括 植物不同的组织构成器官 器官可分为营养器官 生殖器官 以及植物体的结构层次 学情分析 由于学生知识面的限制 及本节内容的。</p><p>4、第二章 细胞怎样构成生物体,由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起形成的细胞群,组 织：,组织的形成：,细胞分化的结果形成组织,器 官：,不同的组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构。,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物的器官,植物体的组成,由许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照一定的次。</p><p>5、第2节 生物体的器官、系统,第一课时,教学目标,1、解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官 。 2、能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。 3、通过解剖实验，初步学习生物解剖实验的操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。,教材分析,教材内容主要包括器官、系统两个重要概念。通过解剖观察鸡翅，分。</p><p>6、1 生物体 习题 一 选择题 1 下列各项中 不能称为生态系统的是 A 长江三峡水库 B 江北农场蔬菜基地 C 向阳湖奶牛场的一群牛 D 潜江杨市森林公园 2 制作人的口腔上皮细胞临时装片时 取材前要漱净口腔 取下的材料要放。</p><p>7、课课 第二节第二节 多细胞生物体的组成多细胞生物体的组成 学习目标学习目标 1 描述多细胞植物体的结构层次 细胞 组织 器官 个体 2 描述人体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 重点难点重点难点 重点 从大到小和从小到大描述植物体和动物体的结构层次 难点 描述多细胞生物体的结构层次 学习流程学习流程 自主学习自主学习 1 什么是器官 2 绿色开花植物由哪些器官组成 3 绿色开花植物的器官根。</p><p>8、4.柳树的根尖细胞分裂产生的新细胞与原细胞相比，所包含的遗传物质（） A. 是原细胞的一半 B. 与原细胞一样 C. 是原细胞的两倍 D. 无法确定,答案：B 解析：试题分析：细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着细胞分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。,10.细胞分裂有一定的规律，最先分裂的结构是 A. 细胞壁 B. 细胞膜。</p><p>9、1 / 5 生物体的结构层次 生物体的结构层次 课题 生物体的结构层次 日期 教 学 目 标 1、说出 “ 器官 ” 、 “ 系统 ” 等的关键属性。 2、区分植物体的营养器官和生殖器官。 3、说出消化系统的主要器官名称和功能。 4、说出人体的结构层次，初步建立生物体 具有不同层次的结构的理念。 5、了解显微镜技术与科学的发展，了解技术和工具创新对的科学发展的意义。 6、学习团队合作的技能。 2 / 5 重 点 难 点 分 析 这里很多学生要把器官和系统搞错，甚至和前面学的组织混起来，所以，在教学过程中循序渐进非常重要。 课程资源的准备与开发 。</p><p>10、第2单元 第4章 生物体的组成 第一节 细胞的分裂和分化 一、教学目标： 知识性目标： 1说出细胞分裂的基本过程。 2描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。（重点） 3描述动植物细胞的分化过程以及通。</p><p>11、1 / 11 第 2 单元 第 4 章 生物体的组成 第 2 单元第 4 章生物体的组成 第三节单细胞生物 一、教学目标： 知识性目标： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。（重点） 2、描述单细胞生物的生命活动特点。（重点） 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。（难点） 技能目标： 熟悉制作临时玻片标本的方法。 二、教学准备： 1、采集和培养草履虫，供课堂观察使用。 2、草履虫的结构 模型、衣藻模型。 3、 FLASH：（ 1）草履虫的结构特征；（ 2）草履虫的分裂生殖； （ 3）草履虫对外界刺激的反应。 4、实验准备：显微镜、载玻片、盖玻片。</p><p>12、细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液 泡,细胞质,一、生物体生命活动的基本单位,细胞膜,细胞核,细胞质,植物细胞结构模式图,动物细胞结构模式图,细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液 泡,细胞质,植物细胞的基本结构,细胞壁,. 位于植物细胞的最外层 . 有保护细胞内部结构,维持细胞的正常形态的功能,细胞膜:控制细胞内外物质的进 出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行。,细胞质:进行生。</p><p>13、细胞怎样构成生物体 第4讲 一 细胞通过分裂产生新细胞1 生物体能够由小长大 与细胞的 和 分不开 2 细胞的生长是指新产生的细胞通过不断地从周围环境中吸收营养物质 并且转变为自身的物质 使 逐渐增大的过程 3 细胞分。</p><p>14、第四章：第二节生物体的器官、系统,执教：陈留伟,单位：柘城二实中,2、植物细胞经过分裂、分化形成了哪几种组织？,1、人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了哪几种组织呢？,人体的四种基本组织,一种上皮组织,一种结缔组织,肌肉组织,神经组织,保护组织输导组织营养组织分生组织,植物体的四种基本组织,那这些组织又是如何进一步构成动物体、植物体的呢？是不是几种组织简单地堆砌就构成了生物体？动物体。</p><p>15、第2节非细胞生物体,“糖丸爷爷”顾方舟：一辈子只做一件事,他研制的脊髓灰质炎活疫苗糖丸，使中国于2000年实现了无脊灰状态，让千百万儿童远离了小儿麻痹症。,脊髓灰质炎病毒,小儿麻痹患者,美国罗斯福总统,1955年，脊髓灰质炎在中国爆发。先是江苏南通1680人(大多为儿童)突然瘫痪，其中466人死亡，随后迅速蔓延，青岛、上海、济宁、南宁一时间，全国闻之色变。不少家长紧闭门窗，更不让孩子外出。</p>