单元整合教学设计

单元整合教学设计Tag内容描述：<p>1、单元整合教学设计反思 来源：语文网 作者：匿名 语文整合性教学是根据新课程教材观的“示范性“ ，也就是把教材看做引导学生认知发展、 生活学习、人格建构的一种范例，引导学生认知、分析、理解事物并进行反思，在教学过 程中教师以学生己有的学习经验为基础，根据教科书所提供的学习材料和学生的实际需要， 对教材内容进行重新编排，从而使之适合学生需要，有效实现教学目标的一种教学方法。 这样的教学方法摒弃了传统的单篇教学的做法，将语文教学活动转换为师生共同开发、运 用教材的一种互动、共生的动态过程。在某种意义上实现了从。</p><p>2、妈妈单元整合教学设计单元教材内容分析： 本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。妈妈的爱是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。儿子们是一个故事，故事的前半部分写妈妈们。</p><p>3、第一单元 位置与方向一单元教材分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位臵。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。二单元教学目标1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东。</p><p>4、单元整合 感受魅力第八单元整体备课教学设计九江市长虹小学 赵红英教学目标：1. 一是欣赏音乐、绘画、戏剧等，各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。2. 学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。3. 积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。4. 从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。教学重难点：借助语言文字来体会艺术美；留心观察身边的艺术，了解学习某种艺术过程中的真切感受。教学过程： 一、回顾。</p><p>5、第八单元 异域风情 单元整合教学设计 执教者 王亮辉 教学目标 1 抓住主要内容 了解不同地域的民族风情特点 增长见识 2 揣摩作者是怎样写出景物 风情的特点的 并注意积累课文中的优美语言 3 引导学生通过小组自主 合作 探究的方式掌握主题单元课文整体学习的一般方法 4 通过多种途径搜集资料 以丰富对异域风情的感受 教学重点 1 抓住主要内容 了解不同地域的民族风情特点 2 揣摩作者是怎样写出景物。</p><p>6、第三单元教学设计教学目标：1、 学习并掌握本组课文的生字，新词，积累词语2、 正确，流利，有感情地朗读本组课文3、 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用4、 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学重点：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学难点：引导学生把握。</p>