单元字与拼音

单元字与拼音Tag内容描述：<p>1、第九单元 字与拼音（二）单元教材分析本单元是学习包括：继续学习汉语拼音，主要学习14个声母：b p m f d t n l g k h j q x;,学习拼读音节，注意声调；学习二篇主题课文，使学生进一步知道拼音对识字的意义；同时安排了识字、写字等基础知识的学习。单元教学重难点1.继续学习汉语拼音，培养学生学习汉语拼音的兴趣，进一步体会拼音对识字的意义。2. 学习14个声母：b p m f d t n l g k h j q x，读准他们的音，记住它们的字形。3.开始学习拼读音节 ，注意声调；注意一些拼读规则，如 与j q x相拼时的书写形式等。4.学习对韵歌，画鸡，并。</p><p>2、第十二单元 字与拼音（五）单元教材分析：本单元将进行拼音部分的复习，主要包括 声母韵母表、整体认读音节、拼读w、y打头的音节、还要学习一课看拼音识字。除此以外，还有拼读练习、看连环画讲故事、开始培养自检的习惯及方法，练习拼读音节，复习学过的汉字等练习。另外还有一首诗歌大家都说普通话。教学目标：1. 复习声母、韵母和整体认读音节。2. 拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。借助儿歌巩固拼读规则，注意拼读准确。3. 继续练习书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。4. 强调“金钥匙”中看拼音识字的方法。5. 继续学习自检。</p><p>3、第八单元 字与拼音（一）教学目标：1. 通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。渗透注意观察事物和有条理摆放物品及爱学习的思想。2. 学会认读6个单韵母。3. 认识四声、知道字音是有声调的。4. 认识四线格，能够在四线格中描红。5. 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。6. 通过熟字初步练习拼读。7. 学习一首古诗咏鹅，一篇韵文小书架，并会背诵。8. 巩固听读识字和韵语识字的方法，渗透拼音识字法。9. 认字10个，会写8个。教学重点、难点：学会认读6个单韵母。a o e教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读。</p><p>4、第八单元 字与拼音（一）教学目标：1. 通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。渗透注意观察事物和有条理摆放物品及爱学习的思想。2. 学会认读6个单韵母。3. 认识四声、知道字音是有声调的。4. 认识四线格，能够在四线格中描红。5. 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。6. 通过熟字初步练习拼读。7. 学习一首古诗咏鹅，一篇韵文小书架，并会背诵。8. 巩固听读识字和韵语识字的方法，渗透拼音识字法。9. 认字10个，会写8个。教学重点、难点：学会认读6个单韵母。a o e教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读。</p><p>5、第三课时 豆儿园教学过程：（一）猜谜激趣，引出新课1、用卡片复习复韵母。2、谜语引出本课内容，板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1、听教师示范读，注意指读的要求，还要听清每个字的读音。2、自己试着小声读课文，有不认识的字就在字的下方打个小点。3、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音。4、齐读课文。（三）、精读课文，随文识字，品味语言。1、你们都会读了，你读懂了吗？第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内随文认识肥，在，尝试学习利用拼音识字；并相机进行朗读指导。2、第二句：秋天到，豆荚。</p><p>6、第十二单元 字与拼音（五）第二课时教学过程：一、游戏导入，复习旧知，激发学生学习兴趣开始以“例门还认识这些声母、韵母和字吗？”的谈话，集中学生的注意，以学生喜欢的“开火车”游戏一一说着“我是火车小司机，小小火车开起来”并做动作，激发学生的学习兴趣，复习了声母、韵母和本课出现的旧知识“老、大、小”。二、看图说话，激发学生识字欲望出示图画，谈上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想认识这些字？”由于是学生自己从图中发现的字，学生非常愿意学。三、联系实际，师生互动，趣味识字1、师：怎么认识这些字。</p><p>7、值日生教学内容：教学目标：1、区别平翘舌音，会认并且读准本课5个生字。2、理解儿歌意思，培养热爱劳动、热爱集体的情操。3、会写本课的2个生字，并口头组词。教学重难点：区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。教学方法：教学准备：教学课时：1课时教学设计：一、复习1、认读声母卡片：z c s zh ch ch r d 我们学过的平舌音有哪些？翘舌音有哪些？2、认读音节：zh r ch s d c zhu so（贴zu so s c zhu 在黑板上）二、看图引入，出示课文，学习课文。1、出示插图图上有谁？他们在干什么？分别说一说他们在干什么？（指图一个一个说）。</p><p>8、马路上第三课时教学过程：一、 图画导入，揭示课题。1、丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？师：上字是翘舌音大家要注意读准。有谁知道马字该怎样写？请大家和老师一起书空一遍。2、师：这个“马”字有我们今天新认识的一个笔画“竖折折勾”大家和老师再写一遍。（田格黑板）3、师：马路上都有什么东西？谁来说说看？二、 学习课文1、马路上最多的是什么？师：马路上最多的就是车了，车来车往很危险。同学们可要注意安全呀！为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，请大家用2分钟时间，试着借助拼音把小诗读准。如果遇到不会拼读的字用笔。</p><p>9、第八单元 字与拼音（一）单元教学目标：1、情感、态度、价值观：知道学习拼音对识字的意义。2、识字：渗透性识字。识字16个(鹅向歌毛绿红；在上用间给下面每放要。)通过拼音巩固学过的字。3、写字：写字8个(白、向、毛；上、中、下、用、书)。学习笔画(横折、横折钩、点)。运用学过的笔顺写生字。4、词 语 句：拼音要点：单韵母。声调。拼音识字。5、阅读：背诵古诗咏鹅。阅读小书架。6、学法和习惯：继续培养每天阅读的习惯。字与拼音(一)教学内容：教学目标:1、通过学拼音，巩固学过的字，感知汉语拼音的识字的关系。2、认识六个单韵母。</p><p>10、字与拼音（五）第四课时教学要求：1练习拼读音节，复习学过的汉字。2看连环画讲故事。教学过程：一、自检1导入：看一看第70页的妈妈，你看，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。学生带读齐读2妈妈，你看：（1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；（2）同桌互相检查读。（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。3小组。</p><p>11、小书架教学内容：教学目标：1、复习学过的六个单韵母。 2、正确认读本课的十个生字。 3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯。 教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：一课时。教学设计：一、导入1、读丁丁的一封信丁丁家也有一个读书的好习惯。谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。2、复习单韵。</p><p>12、第十二单元 字与拼音（五）单元教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。5、通过学习，渗透思想品德教育。6学习大家都说普通话，使学生知道说普通话的重要性。7通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。8渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。教学重点：综合运用拼音识字。</p><p>13、早 操教学内容：教学目标：1、 让学生在游戏活动中认识3个复韵母，以及两个整体认读音节，读准音，认清形，熟练拼读音节。2、 能根据图画正确认读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。3、借助拼音学习儿歌早操，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。4认读本课9个生字。 教学重点、难点：借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。教学方法：教具准备：教学课时：二课时教学设计：第一课时ie e er教学过程：一、 创设情境，复习导入1、 谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（黑板。</p><p>14、热带鱼教学内容：教材第54页儿歌热带鱼、5个二类字、3个生字。教学目标：1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：巩固拼音，识字写字，朗读课文。教学难点：“鱼”字的书写。教学方法：教学准备：教学课时： 教学设计：一、展示资料，导入新课。1、出示热带鱼图片，让学生观赏。（见课件）2、指名说说观后的感受。（颜色美、形状多）3、教师导：多么美丽、可爱的热带鱼啊！课文是怎么介绍的呢？让我们一起来学习课文热带鱼。（板书课题）4、指导读题目。（“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。）。</p><p>15、第十二单元 字与拼音（五）第三课时教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想。</p><p>16、y w教学内容：教学目标：1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w.2.学习声母y,w和单韵母相拼.教学重难点： 教学方法：教学准备：教学课时： 教学设计：一复习导入.1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个)2.抽读整体认读音节:chi,ci,ri3.说说声母和音节发音有什么不同.二学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu.(一)学习声母y和整体认读音节yi. 1.出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么2.出示卡片y,告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.区别y和i的读音.(y是声母,要读得又轻又短,i是韵母,可以读长一些.)区别后让学。</p>