氮与可持续发展

氮与可持续发展Tag内容描述：<p>1、高一化学必修1阶段教学分析硫、氮和可持续发展专题4（硫、氮和可持续发展）阶段教学分析一、 本专题的地位通过前3个专题的学习，学生已经了解了非金属元素氯、溴、碘、硅及其化合物的性质和应用和金属元素钠、镁、铝、铁、铜及其化合物的性质和应用，学习了人们认识和研究化学物质的实验探究方法。在此基础上，通过本专题的学习，学生不但能学到硫、氮元素及其化合物的性质和应用等知识，还能认识到化学物质在造福人类、推动人类社会物质文明发展中所起的作用，并形成化学物质的不合理应用也会引起环境污染等社会问题的观点，进而使学生树。</p><p>2、硝 酸教学目标1.了解硝酸的物理性质和重要用途；2.掌握硝酸的化学性质不稳定性和强氧化性；3.知道工业上氨氧化法制硝酸的反应原理；教学重、难点硝酸的化学性质教学方法实验探究法课堂结构一、导入亮标2、 自学检测1物理性质： 纯硝酸是 无色、有刺激气味的液体,能跟水 任意比 互溶,常用浓硝酸的质量分数大约为 69% 。因溶有少量的_NO2______而略显黄色。2化学性质 ( 完成化学方程式 )(1) 强酸性： HNO3 = H+NO3-（2）不稳定性： 4HNO32H2O4NO2O2思考：实验室如何保存硝酸？哪些物质的保存也用此方法？_保存在棕色试剂瓶，避光保存_ _新制。</p><p>3、二氧化硫的性质和作用一、 学习目标使学生了解二氧化硫对空气的污染和污染的防治。课堂结构二、自学检测 3二氧化硫的污染a、 SO2是污染大气的主要物质之一，主要来自于。b、形成硫酸型酸雨（空气中硫的氧化物随雨水降下就成为酸雨，酸雨的pH5.6。正常的雨水由于溶解CO2形成弱酸H2CO3，pH约为5.6）c、硫酸型酸雨的形成有两条途径：H2OO光照 烟尘中金属氧化物等作用（催化剂）途径一 SO3 H2SO4SO2O2雨水空气中的O2（水）途径二 H2SO3H2S H2SO4 反应方程式分别为d.、酸雨的危害：（1）酸雨进入江河湖泊，会导致__________难以生存，影响_____。</p><p>4、硫、氮和可持续发展,回顾与小结,台州中学 李宏春,回忆:专题4学过哪些常见含硫元素的物质，,知识回顾,请你对其进行分类，并说明分类的依据？,3,画出下列物质间转化的网络图，并指明转化方向和所需试剂？,交流与讨论,4,硫及含硫化合物之间的转化在生产生活中有哪些重要应用？请举例说明,交流与讨论,O2,H2,Hg,H2O,H2O2,Cu、C,H2O,NaOH,H2SO4,NaOH,O2,O2,O2,SO42-,S,H2S,SO2,爆发,雨水,沉积,径流,雨水,生物,雨水,腐败,腐败,腐败,大气,海洋,陆地,摄食,摄食,海洋生物,自然界硫的平衡,硫循环,化学与环境,SO42-,H2S,SO2,大气,陆地,酸雨,硫的平衡被。</p><p>5、高中化学学科教学指导意见解读（四）,魏樟庆（乐清中学） weizqmail.wz.zj.cn 0577-62066177 13706771117,专题4 硫、氮和可持续发展,一、课程标准中本专题内容的解读,主题3 常见无机物及其应用,1课程标准为什么要将物质的分类、离子反应和氧化还原反应放在“常见无机物及其应用”同一主题中？,元素化合物,元素观,物质分类观,氧化还原反应 离子反应原理,单质,氧化物,氧化物对应水化物,氢化物,盐类,学习视角,2. 课程标准的内容特点,苏教版化学1 专题2、专题3：工业制法物质性质STS联系 专题4：社会问题物质性质生产生活中应用,课程标准中对。</p>