道理可以这样讲

道理可以这样讲Tag内容描述：<p>1、道理可以这样讲词句解析词语解析托物言志：通过描绘具体事物来表达自己的思想感情（多用于诗歌，散文创作）。温文尔雅：态度温和，举止文雅。幽默：有趣或可笑而意味深长。辛辣：形容语言、文章尖锐而刺激性强。意味深长：含意深远，耐人寻味。奔流：（水）急速地流；淌得很快。生灵：指有生命的东西。和顺：温和顺从。株：露在地面上的树木的根和茎。释：放开；放下。耒：古代的一种农具，形状像木叉。冀：希望；希图。侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。妄想：狂妄地打算。不劳而获：不劳动而获得劳动成果。句子解析1、“水奔。</p><p>2、道理可以这样讲教学设计教学目标：1、通过阅读，了解几种常见的叙述道理的文体，了解寓言的特点，体会打比方说理的委婉与巧妙。2、抓住主要内容，理解字里行间所蕴含的道理；能通过课外学习，了解更多的揭示道理、蕴含深意的作品。教学重点：通过阅读，了解几种常见的叙述道理的文体，了解寓言的特点，体会打比方说理的委婉与巧妙。教学难点：抓住主要内容，理解字里行间所蕴含的道理；能通过课外学习，了解更多的揭示道理、蕴含深意的作品。教学过程：一、回忆导入。1、本单元我们学过的5篇课文主题是“生活中的智慧”，每一篇课文都告诉。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”道理可以这样讲教学目标：1、通过阅读，了解几种常见的叙述道理的文体，了解寓言的特点，体会打比方说理的委婉与巧妙。2、抓住主要内容，理解字里行间所蕴含的道理；能通过课外学习，了解更多的揭示道理、蕴含深意的作品。教学重点：通过阅读，了解几种常见的叙述道理的文体，了解寓言的特点，体会打比方说理的委婉与巧妙。教学难点：抓住主要内容，理解字里行间所蕴含。</p><p>4、道理可以这样讲 人们在生活和工作中 常常要讲述道理 讲道理的方式 可以直来直去 响鼓重槌 也可以拐弯抹角 委婉含蓄 可以摆事实讲道理 开门见山 还可以用事物打比方 旁敲侧击 用故事讲道理 当它向你走来的时候 你读到。</p><p>5、塞翁失马 古时候，塞上有一户人家的老翁养了一匹马。有一天，这匹马突然不见了，大家都觉得很可惜。邻人来安慰老翁，老翁并不难过，却说：“谁知道是祸是福呢？” 邻人以为老翁气糊涂了，丢了马明明是祸，哪来的福呢？ 过了一年，想不到老翁丢失的那匹马自己又跑回来了，还带回来一匹可爱的小马驹。邻人们纷纷来道贺，老翁并不喜形于色，却说： “谁知道是祸是福呢？” 邻人又迷糊了：白白添了一匹小马驹，明明是福，哪来的祸。</p><p>6、道理可以这样讲词句解析 词语解析 托物言志：通过描绘具体事物来表达自己的思想感情（多用于诗歌，散文创作）。 温文尔雅：态度温和，举止文雅。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 辛辣：形容语言、文章尖锐而刺激性强。 意味深长：含意深远，耐人寻味。 奔流：（水）急速地流；淌得很快。 生灵：指有生命的东西。 和顺：温和顺从。 株：露在地面上的树木的根和茎。 释：放开；放下。 耒：古代的一种农具，形状像木叉。</p><p>7、道理可以这样讲,人们在生活和工作中，常常要讲述道理。讲道理的方式，可以直来直去、响鼓重槌，也可以拐弯抹角、委婉含蓄；可以摆事实讲道理、开门见山，还可以用事物打比方、旁敲侧击,用故事讲道理,当它向你走来的时候，你读到的是一个个有趣的故事；当它转身而去的时候，给你留下的是深深的思考。这就是寓言。寓言是把各种各样的动物和许多稀奇的东西编成故事，使人觉得有趣，并能从中明白一些道理。,守株待兔,古时候有个种。</p>