倒数的认识说课稿

倒数的认识说课稿Tag内容描述：<p>1、倒数的认识说课稿（一）说教材“倒数的认识”是苏教版第十一册第三单元的内容。本节课是在学习了分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题的基础上，进行教学的。这部分知识主要为学习分数除法做准备的。它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解掌握倒数，决定着学生学习分数除法的水平，因此学习好本节课，是学习分数除法的前提和必要条件。根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际，拟订如下知识目标和教学目标：知识目标：1、建立倒数、互为倒数的概念，使学生知道乘积是1的两个数互为倒数。2、掌握求一个数，尤其是一个分数或整。</p><p>2、倒数的认识说课稿一、说教材1、说课内容：人教版六年级数学上册倒数的认识。2、教材的地位、作用和前后联系本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。这部分知识主要为后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数除法计算关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。根据以上对教材的分析，结合学生实际制定以下的三维目标：1、知识目标：认识倒数的意义，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、能力目标：培养学生观察、归纳、推理和概括。</p><p>3、倒数的认识说课稿一、说教材倒数的认识是人教版小学数学教科书第十一册的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。例1教学求一个数的方法。从教材的内容来看，比较简单。数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学习的分数除法就要运用到倒数的知识。本课的教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。教材内容在编排上没有什么特别之处，但教学重点难点比较突出，求1、0、小数、带分数的。</p><p>4、倒数的认识说课稿设计（人教版）一、说教材倒数的认识是人教版小学数学教科书第十一册的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。例1教学求一个数的方法。从教材的内容来看，比较简单。数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学习的分数除法就要运用到倒数的知识。本课的教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。教材内容在编排上没有什么特别之处，但教学重点难点比较突出，求1、0、。</p><p>5、倒数的认识说课稿新城小学刘义香一、 说教材本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。基于以上的认识，遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为前提”的重要理念，确定本课的教学目标。</p><p>6、倒数的认识说课稿舜德小学王明明一 说教材倒数的认识是人教版小学数学第十一册的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。从教材的内容来看，比较简单，但是知识的联系性很广泛，分数除法就要运用到倒数的知识。本课的教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数。 二、说教法基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学习兴趣，才能让学生想学，要学。首先，根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思。</p><p>7、倒数的认识”说课设计安塘中心小学、彭忠林一、说教材(一)教学内容年义九务教育五年制第九册第二单元的“倒数的认识”第一课时，59页例，练习十五第1-6题。(二)教材分析“倒数的认识”是学生在掌握分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题、整数乘法、分数加、减计算等知识的基础上进行教学。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好“倒数”不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、分数四则混合运算、应用题的重要基础。(三)根据大纲要求和教材地位，确定如下教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；2、。</p><p>8、人教版小学数学六年级上册说课稿 倒数的认识樟 树 市 洲 上 中 学 杨 莉一、说教材本课的内容是九年义务教育数学第十一册第二单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。基于以上的认识，遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为。</p><p>9、倒数的认识”说课设计一、说教材(一)教学内容九年义务教育五年制第九册第二单元的“倒数的认识”第一课时，59页例，练习十五第1-6题。(二)教材分析“倒数的认识”是学生在掌握分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题、整数乘法、分数加、减计算等知识的基础上进行教学。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好“倒数”不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、分数四则混合运算、应用题的重要基础。(三)根据大纲要求和教材地位，确定如下教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；2、能较熟练地写出一个数。</p><p>10、倒数的认识说课稿赣县城关三小 叶荣莉一、说教材本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。基于以上的认识，遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为前提”的重要理念，确定本课的教学。</p><p>11、南羊街小学 陈燕,倒 数 的 认 识,一、说教材 倒数的认识是人教版小学六年级上册第三单元第一课时的内容，它是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘。</p><p>12、倒数的认识 说课稿 说课其实也是一种集体备课的形式 下面是由应届毕业生为大家带来的关于 倒数的认识 说课稿 希望能够帮到您 一 教材分析 倒数的认识 是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元的内容 本。</p><p>13、南羊街小学陈燕 倒数的认识 一 说教材倒数的认识是人教版小学六年级上册第三单元第一课时的内容 它是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的 是进一步学习分数除法的一个重要概念 教材首先让学生观察乘积是1的算式 引出倒数的意义 根据倒数的意义 求一个数的倒数是应该用1除以这个数 但学生尚未学习分数除法 因此 教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法 教学目标 1 让学生在具体情境中理解。</p>