大象版三年级科学下册4.3沉与浮PPT

大象版三年级科学下册4.3沉与浮PPTTag内容描述：<p>1、沉浮 3d目标： 1、“知识和技能”通过探索了解浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生应具备实验现象条件的预想能力。 2、“过程和方法”初步理解和体验物体的浮沉需要几个条件，可以通过改变这些条件来控制物体的浮沉。 3、“情感和价值观”继续由学生大胆地提出猜测和假说，培养愿意合作和交流的科学态度。 教育的重大难点： 要点：推测下沉的物体是否受到浮力，进行假设。 难点：对如何改变物体浮沉提。</p><p>2、沉与浮 教学内容：大象版三下第四单元p45 设计说明： 沉与浮是大象版科学教材三年级下册第四单元第三课，本单元是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练的第三个单元，承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。在科学课堂中如何激发学生兴趣，培养学生自主合作、探究能力，我的课堂设计主要从以下几个方面入手： 1、体现科学课堂的趣味性。兴趣是最好的老师，因此我根据学生的年龄特征，以。</p><p>3、沉与浮 判断物体沉浮 猜一猜 把泡沫塑料 小玻璃瓶 橡皮泥 乒乓球 马铃薯块浸没在水中 松手后 它们将如何运动 在上浮的物体后打 下沉的物体后打 物体的沉浮情况 悬浮 实验一让浮着的物体沉下去 如果给乒乓球和塑料泡沫绑上重物 它们还会浮起来吗 试着做一做 实验二让橡皮泥浮起来活动1 观察实心橡皮泥的沉浮 改变橡皮泥的形状 重量没有变 体积也没有变 它的沉浮状况不会发生变化 把一块橡皮泥做成各种不同。</p><p>4、设计意图 一 设计意图 水是我们日常生活中不可缺少的 幼儿天生就爱玩水 在玩水的过程中 发现了很多有趣而又新奇的现象 大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强 对身边的食物有浓厚的兴趣 并乐意亲自动手去探索 本次活动利用丰富的材料 让每个幼儿都能运用多种器官 多种方式如操作 想象 讨论等进行沉与浮的探索活动 并通过比较得出结果 二 活动目标 1 乐意参加探索沉与浮的小实验 2 感知物体在水中的沉浮现象 学。</p><p>5、沉与浮 学习目标 a 通过实验 我能知道哪些物体在水中会沉下去 哪些物体会浮上来 b 通过探究 我能知道沉与浮的奥秘 还知道通能过改变这些物体的条件来控制物体的沉浮 c 学会正确使用测力计 猜猜看 实验要求 1 由组长。</p><p>6、设计意图 一 设计意图 水是我们日常生活中不可缺少的 幼儿天生就爱玩水 在玩水的过程中 发现了很多有趣而又新奇的现象 大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强 对身边的食物有浓厚的兴趣 并乐意亲自动手去探索 本次活动利。</p><p>7、沉与浮 三维目标 1 知识与技能 通过探究 知道浮力的存在 了解浮力在生活中的应用 进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力 2 过程与方法 初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件 可以通过改变这些条件来控制物体。</p><p>8、沉与浮 教学内容 大象版三下第四单元p45 设计说明 沉与浮 是大象版科学教材三年级下册第四单元第三课 本单元是对学生 猜想与假设 能力进行综合训练的第三个单元 承担的二级目标是对学生进行 对实验现象产生的条件进行猜想 的能力训练 在科学课堂中如何激发学生兴趣 培养学生自主合作 探究能力 我的课堂设计主要从以下几个方面入手 1 体现科学课堂的趣味性 兴趣是最好的老师 因此我根据学生的年龄特征 以。</p><p>9、沉与浮 判断物体沉浮 猜一猜 把泡沫塑料 小玻璃瓶 橡皮泥 乒乓球 马铃薯块浸没在水中 松手后 它们将如何运动 在上浮的物体后打 下沉的物体后打 物体的沉浮情况 悬浮 实验一让浮着的物体沉下去 如果给乒乓球和塑料泡。</p><p>10、沉与浮教学设计教学内容：大象版三下第四单元p45设计说明：来源:学科网ZXXK沉与浮是大象版科学教材三年级下册第四单元第三课，本单元是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练的第三个单元，承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。在科学课堂中如何激发学生兴趣，培养学生自主合作、探究能力，我的课堂设计主要从以下几个方面入手。</p><p>11、沉与浮三维目标：1、知识与技能通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。2、过程与方法初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。3、情感与价值观继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。教学重难点：重点：对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。难点：对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设。教材分析：本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮。</p><p>12、沉与浮教学内容：大象版三下第四单元p45设计说明：沉与浮是大象版科学教材三年级下册第四单元第三课，本单元是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练的第三个单元，承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。在科学课堂中如何激发学生兴趣，培养学生自主合作、探究能力，我的课堂设计主要从以下几个方面入手：1、体现科学课堂的趣味性。兴趣是最好的老师，因此我根据学生的年龄特征，以故事引入新课，调动学生学习兴趣，并把整堂课设计成“智慧殿堂”闯关形式，让学生在知识的殿堂中进行闯关活动，同时引导。</p><p>13、沉与浮 水中的物体 观察记录表 实验名称 水中的物体 实验时间 实验小组 实验材料 水槽 泡沫板 石块 树叶 感知 浮力 物体在水中 会受到水对它向上的托力 这个托力就叫水的浮力 沉入水中的物体也受到水的浮力 感受下沉。</p><p>14、沉与浮 我知道 像泡沫板这样 浸在水里的物体 会受到水对它向上的托力 这种力叫浮力 测力计 用来测量力的大小的仪器 N 是力的单位 牛顿 简称 牛 的符号 使用测力计时要先调整指针 让它指在 0 刻度线上 测力时不要超。</p><p>15、我知道 像泡沫板这样 浸在水里的物体 会受到水对它向上的托力 这种力叫浮力 测力计 用来测量力的大小的仪器 N 是力的单位 牛顿 简称 牛 的符号 使用测力计时要先调整指针 让它指在 0 刻度线上 测力时不要超过它的测。</p>