大雁教学

大雁教学Tag内容描述：<p>1、14 大雁归来 教学方案 利奥波德 教学目标 1 体会本文的写作特色 增强语感 提高语言表达能力 2 了解作者用拟人手法描写大雁 3 培养学生热爱自然 珍爱野生动物的感情 教学安排 课时 教学过程 一 预习 1 给下列加点字。</p><p>2、大雁归来 教学设计 一 作者简介 导入课文 1887年 在美国密西西比河畔的一个小镇上 有一个活泼可爱的小男孩降生了 和我们在座的男生们一样 从小 他就喜欢去野外玩耍 长大后 他考入了耶鲁大学的林业系 并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤 森林和野生动物 46岁那年 他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授 人生之路对他来说 可谓是一帆风顺 前景灿烂 谁也没有想到 他 却选择了另一种生活方式。</p><p>3、大雁归来 教学设计 设计思路 大雁归来 是人教社课标教材八年级下册的一篇略读课文 与本单元侧重表述人与自然关系的其他文章相比 语言更为含蓄 优美 与其他说明类文章相比 情感更为细腻 深沉 创造性地品味语言 深入。</p><p>4、大雁湖 教学设计 教学目标 1 初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格 激发我们对家乡的赞美与热爱 2 学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱 大雁湖 3 将歌曲进行改编和创作 并用不同的速度 力度演唱 教学重点 1 通过反。</p><p>5、第 1 页 共 6 页 大雁归来大雁归来 教学设计教学设计 1 1 教学目的 1 说明的对象和特点 2 体会本文的生动描写 教学重点 难点 1 对象的特点 2 生动描写 3 快速阅读的基础上 进行概括 讨论 归纳 教学时数 一课时 教学过程 一 预习 1 给下列加点字注音 迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 第 2 页 共 6 页 滑翔 顾忌 2 解释下列词语 凋零 凋谢零落 迁徙 迁移 缄默 闭。</p><p>6、大雁归来 教案教学设计 大雁归来 创意说明浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。学习使用最合适得体的词。</p><p>7、大雁归来教学反思推荐 语文课程的目标包含有三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。考虑到大雁归来为翻译作品，其语言文字已经不可避免地带上了译者的“个性解读”，显然不可能全然以语言文字为依据去理解作者的主题思想，但又不能离开课文空谈作者的思想 观念，所以就定下了“重感悟”的教学重点。 在教学中，力求让学生和作者一起去“观察”和“思考”，通过对课文语言文字的整体性品味和。</p><p>8、人教版八年级语文下册授课教师 保亭县新政中学孟春莹 大雁归来 利奥波德 学习目标 1 学会 缄 沼 狩 徙 等字词 2 了解大雁的生活习性 3 品味作者对大雁的特殊思想感情 树立环保意识 雾霭 缄默 迁徙 沼泽 狩猎 香蒲 环。</p><p>9、大雁归来教学设计教学目标：1、知识与能力目标：（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。（2）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。（3）学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。2、过程与方法目标：朗读课文，感知课文内容。品读，揣摩语句，体会文章的知识性、形象性、抒情性。3、情感、态度、价值观目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学。</p><p>10、教学反思 这节课 从教学的出发点上来说 是希望能够引起同行们对语文教材 思想性 的关注 让我们的语文课有语文课该有的 本色 有语文课该有的 深度 同时帮助学生建立起正确 积极 和谐的世界观和价值观 但是 不可否认的。</p><p>11、大雁湖 教学反思 大雁湖 是一首蒙古族民歌 曲调优美抒情 悠扬动听 富于歌唱性 歌曲中通过对美丽的大雁湖景 物的描写 抒发了人们热爱家乡的真切感受 歌曲为2 4拍 是由四个乐句组成的一段体结构 因为本课所学的歌曲是。</p><p>12、大雁归来 教学目标 1知识与能力 1 朗读课文 归纳要点 2 了解大雁生活习性 体会作者对大雁的喜爱之情 3 品读课文 体会写作特色 2 过程与方法 合作探究法 3 情感态度与价值观 感受作者的爱鸟情怀 课时安排 1课时 教学。</p><p>13、大雁湖 教案 教材分析 歌曲 大雁湖 这是一首蒙古族民歌 曲调优美抒情 悠扬动听 富于歌唱性 曲中通过对大雁湖景物的描绘 抒发了人们热爱家乡的真切情感 歌曲为2 4拍 四个乐句组成的一段体 曲调中切分节奏运用 使音乐富有动感 特别是第二乐句衬词 啊哈嗬 的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格 表达了人们对家乡发自内心的赞美之情 第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法 曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪。</p><p>14、大雁归来 教学设计 高升学校 张桂娟 教学目标 1 积累并掌握 缄默 窥探 狩猎 等词语 2 朗读课文 归纳要点 体会作者感情 3 品味文章优美的语言 领略拟人等写作手法的妙处 提高文学鉴赏能力 4 培养学生关爱动物的感情。</p><p>15、大雁湖教学设计人音版 小学音乐 四年级上册 第二课 家乡美 设计1、 初步了解蒙古族风土人情,激发我们对家乡的赞美与热爱。2、 学会歌曲并有感情的演唱大雁湖。3、将歌曲进行改编作并演唱。教学重点通过反复聆听和。</p><p>16、第 1 页 共 7 页 大雁归来大雁归来 教学设计教学设计 2 2 人是大自然创造的奇迹 人类离不开大自然的庇 护 由此可见 人类与大自然的关系极为密切 根据 课程标准及单元要求 本课注重培养学生学习的自主 性 主动性和超越性 培养学生关注自然 热爱动物 的情感 树立环保意识 教学中积极倡导自主 合作 探究的学习方式 整体感知课文内容 提高阅读理解课文的能 力 品味作品语言 体会本文的生动描写 情。</p>