的乘法口诀教学反思

的乘法口诀教学反思Tag内容描述：<p>1、7的乘法口诀教学反思兴华小学 王燕7的乘法口决是在26乘法口决的基础上学习的。乘法口决是数学最基础知识之一，对今后计算具有重要作用。由于低年级学生缺乏生活经验，很难建立乘法概念，由此可见，乘法口决的教学是本册的重点，又是难点。教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动：在活动中体会到每个拼图都用了七块板，由此引出用填表方式呈现用7连加结果，再按顺序出现与7有关的乘法算式，引导把7的口决补充完整，通过这部分内容学习使学生感受到学习数学的快乐。2、教学目标、重点、难点、关键的确定目标：1）根据乘法含义。</p><p>2、5的乘法口诀教学反思三村镇中心校 周生敏反思一：培养学生动手操作能力，注重学生的主体地位 在课堂上利用生动形象的课件展示例题情境图和练习题，把乏味的练习变的生动有趣，调动起了学生的积极性。创设动手操作的平台，使学生在动手操作中，自主探索、编出5的乘法口诀。整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动手操作，动脑思考，在看、摆、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。反思二：创设游戏情境，激发学习兴趣 游戏情境是根据低年级儿童的心理特点。</p><p>3、北师大版二年级数学上册第五单元5的乘法口诀教学反思三峡希望小学李茂琼本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生已经学习了乘法的初步认识，了解到乘法的基本意义，也有了五个五个数数的经验，因此很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀能较好地凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4的乘法口诀打下良好的基础。 学生对于5的乘法口诀已经比较熟悉，一方面通过前面的学习，同学们能通过乘法的意义轻松的将加法算式改为乘法算式，另一方面5的乘法比较容易记，编口诀也不难。为了让。</p><p>4、XX新人教版二年级上册数学9的乘法口诀教学反思XX新人教版二年级上册数学9的乘法口诀教学反思在记忆口诀的过程中，为了体现“因材施教”，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，（如孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不管三七二十一举起金箍棒就打妖精），鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀，（如生5：四七就比三七二十一多1个7,就记21加7得28。生6：我是记2个二七十四，就是14加14得28。生7：我记五七三十五，想的是五六三十。因为7个5相加用五七三十五这句口诀，6个5相加用五六三十这句口诀。而7个5比6个5 多5,所以结果就比30多5。</p><p>5、七的乘法口诀 教学反思 为了使课堂教学环节紧凑 开课就抓住学生的注意力 教学前 我先让学生准备了7个大小一样的三角形 上课开始 我创设情境 由谈话导入 引出在茫茫的大海上 有各式各样的船在行驶 船的作用很大 现在老师就来和大家一起来做小船 分组合作 6人一组 7人拼小船 还有一人记录结果 看一只小船用几个三角形 两只 三只 七只分别用多少个三角形 结束后完成书上的表格 接着 由于学生在学习7的乘。</p><p>6、5的乘法口诀这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；在教学过程中我让学生用5根小棒摆图形，初步感知几个5的含义，让学生在这节课的开始有一个轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣。由于学生还没有学习24的乘法口诀，所以在教学5的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会，让学生初步知道了口诀的意义、来源和用途。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着。</p>