得道多助失道寡助人教版

得道多助失道寡助人教版Tag内容描述：<p>1、1 / 2 得道多助，失道寡助 说课材料 一、说课人： 二、说课内容 初中五四制语文第五册第 17 课孟子二章第一章得道多助，失道寡助 三、孟子二章在教材中的地位 孟子二章是战国中期思想家、教育家孟子的作品。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为亚圣。他主张以 仁政 统一天下，孔孟思想影响了中国几千年的历史，学习孟子二章既可以了解孟子的重要思想，又可以巩固论文知识，还能学到孟子关于文章写法等方面的技巧，可谓一举三得，因此，教材把孟子二章列为第五册讲读课 文，列入中考阅读篇目中，是不无道理的 四、教学目的、。</p><p>2、得到比道多的帮助，比道少的日子比地利，地利不如人和。 不胜三里之城、七里之郭、环与攻。 夫环与攻击，必有天日，但不是胜者，天日不及地利。 城市也不高，池塘也不深，军队革命也不强，米谷也不多，委托过去，地利不如人和人。 因此，地区人民不是封疆的边界，固国不是山溪的危险，威震天下也不是兵革的利益。 得路者多助，失路者少。 寡妇的帮助，在亲戚身边；有许多帮助，天下一帆风顺。 天下顺路攻亲之畔，君子不战。</p><p>3、孟子 约前372 前289 名轲 字子舆 邹 今山东邹县 人 思想家 教育家 是儒家思想的代表人物 后世常常 孔孟 并称 他生活在兼并战争激烈的战国中期 主张行 仁政 以统一天下 著有 孟子 现存七篇 一书传世 孟子 长于言辞 其文气势磅礴 论证严密 富有说服力和感染力 对后来散文的发展有很大影响 有利于作战的天气 时令 比不上有利于作战的地理形势 有利于作战的地理形势 比不上作战中的人心所向 内。</p><p>4、,孟子二章,得道多助，失道寡助,.,走进名人,.,孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子的政治主张主要是“仁政”、“王道”，主张和平，反对战争。提倡君王要“与民同乐”，人与人之间要相亲相爱，希望人们能安居乐业,.,孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想。</p><p>5、孟子语录：,老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,孟子故事 孟母三迁,孟母断机杼,孟子 两章,得道多助， 失道寡助,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,名 ，字 ，邹（现山东邹县）人，战国时期 家、 家。他 是 思想代表人物，地位仅次于孔子。</p><p>6、得道多助 失道寡助,孟子二章,之,孟子：名轲, 战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张和平，反对战争。他最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”、“王道”。曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。,孟子， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他。</p><p>7、栾川县陶湾镇初级中学 四步 教学单 时间 2016 11 21 主备人 张晓锋 学科 九年级语文 课 题 得道多助 失道寡助 课时 一课时 教学目标 1 掌握课文的思想内容 中心论点 2 学习课文结构严谨 层层推进的论证方法 3 掌握课。</p><p>8、课案名称 得道多助 失道寡助 教学设计 教材分析 得道多助 失道寡助 是人教版九年级下 孟子 两章 之一 选自 孟子 公孙丑下 得道多助 失道寡助 一文主旨十分明确 突出强调 人和 的重要性 人和 是克 敌制胜的首要条件 具体地说 就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背 而人心的向 背 又取决于统治者是否 得道 从战争谈起 最终归结到如何治国平天下 教学设想 教学这篇短文 应在疏通文句 理解文意的。</p><p>9、欢迎各位莅临指导,失道寡助,得道多助,孟子,学习文言文要掌握什么内容，换言之，你知道中考文言文会考察哪几大方面的内容？,一、解词：重点实词 典型虚词 二、翻译句子（重点句） 三、文章的理解分析（课文主旨、写作 方法、语言特色等） 四、默写名句,失道寡助,得道多助,孟子,学习目标： 1、反复朗读，理解文意，积累常用的文言词句。 2、体会“人和”在战争和治国中的重要意义。,名 ，邹（现山东邹县）人，。</p>