MTI的口译教学

MTI的口译教学Tag内容描述：<p>1、面向MTI的口译教学 Interpreting for MTI,仲伟合 广东外语外贸大学,一、MTI-翻译硕士专业学位,国务院学位委员会在2007年1月召开的第23次会议上以全票通过设立 “翻译硕士专业学位”( Master of Translation and Interpreting, MTI),什么是专业学位,区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，专业学位教育旨在针对一定的职业背景、培养高层次、应用型专业人才。,专业学位分为学士、硕士和博士三级，但大多只设置硕士一级。,专业学位,1991年 工商管理硕士专业学位(MBA) 2007 18种专业硕士学位 专业学位为具有职业背景的学位，为培养。</p><p>2、面向MTI的口译教学InterpretingforMTI,仲伟合广东外语外贸大学,一、MTI-翻译硕士专业学位,国务院学位委员会在2007年1月召开的第23次会议上以全票通过设立“翻译硕士专业学位”(MasterofTranslationandInterpreting,M。</p><p>3、提高MTI学生译员职业能力的口译 工作坊 教学模式研究 学校代号 号 学 密 级 公开 湖南大学硕士学位论文 学生译员职业能力的口译 工作坊 提高 教学模式研究 杨嬗 堂僮由遣厶妫 一 一 昱亟焰壁驱塑 王淘玲熬援 窆国蚤。</p><p>4、收稿日期 2002211212 作者简介陈振东(1953- ),男,上海财经大学外语系副教授,英语专业教研室主任,研究方向:翻译实践与理论研究。张珊珊(1973- ),女,上 海财经大学外语系教师,研究方向:美英文学与翻译。 Girards orders, and-although only 20- was shot on 26 December. 根据吉罗将军的命令,他立即受到军事法庭。</p><p>5、MTI中的翻译理论教学,四川外语学院翻译研究所 廖七一,2,前言,MTI教学需要一定的翻译理论，这似乎没有疑问；大家都主张理论课程应遵循“够用”和“联系实际”的原则。然而，“够用”与“联系实际”具有相当大的模糊性。部分口笔译教师似乎仍将理论与能力的培养对立起来。许多核心问题似乎仍有广泛的讨论空间。,3,翻译理论对翻译教学到底有何意义？ 翻译理论在国外译员培训中处于什么样的地位？ 理论应该涵盖哪些内容？ 采取什么样的教学方式？,4,翻译教学中的理论课程应该包括四类： 1）相关理论课程； 2）翻译教学理论； 3）翻译技巧与方。</p><p>6、国外口译专业设置及其对我国口译教学的启示口译第十四单元的国情报告 高质量职业口译人才的培养有赖于严格合理的培养体系。国外在口译专业的开设上起步早，从招生选拔到毕业考核都已形成一套完善的保障措施，对我国口译专业设置及教学有重要的参考价值。 口译专业 课程设置 师资 毕业考核 口译课是很多学校外语专业的必修课或选修课。一般学校大多开设联。</p><p>7、技能化口译教学在具体教学环节中的体现以大学本科口译教学为例1.引言“2013年暑期全国高等院校翻译专业师资培训”于7月2028日在北京。笔者有幸参加了其中的“高级英汉口译技能”培训。来自全国其它高校、德国驻广州总领事馆、中国地质调查局以及公司企业的教师和业界人士也参加了口译技能培训。培训班采用限额30人的小班授课方式，邀请了在口译实践、教学和研究方面都有很深的造诣的知名专家授课，授课教师们的精彩讲解受到全体学员的高度评价和认可。为期9天的培训不仅课程紧凑、内容丰富，而且实用性、针对性强。笔者非常庆幸选择了口译。</p><p>8、以职业化为导向的 MTI 实践教学体系的构建 冯曼 中南财经政法大学 外国语学院 湖北 武汉430070 摘 要 实践教学对MTI教育之所以重要 在于翻译学是一门实践性 应用性很强的学科 MTI实践教学体系 是从学校 学院 专业多。</p><p>9、年月 第卷 第期 中国翻 译 大学英语 口 译教学中的 临场 训练 张宝钧 北京语言大 学 外语 学院 北 京 摘要 口译和笔译不同 有很强的现场性 对译员的心理素质和公共讲话能力有很高的要求 因此 口译教学除了语言 文化。</p><p>10、非英语专业口译教育的必要性和可行性、绪论、中国对世界经济、政治、文化等的影响越来越大，国际交流活动的频繁，各专业领域迫切需要优秀的口译人员。一些大学开始招聘翻译系本科生和硕士研究生，但无法满足对各种国际会议技术翻译人员的需求。因此培养具有专业知识和一定英语翻译能力的专业口译人员成为解决我国当前专业领域英语翻译人才不足问题的必然途径事实上，社会需求和人才市场趋势直接影响到高中英语教学：在学生英语课程。</p><p>11、翻译学科的发展及其对中国外语教学的挑战,仲伟合 广东外语外贸大学,中国翻译学科建设的几个里程碑,1979年北京外国语大学联合国译训班的开设 1987年南京首届全国研究生翻译理论研讨会及青岛首届全国翻译家论坛对“翻译学学科建设”的大讨论 1993年 广东外语外贸大学、厦门大学与英国文化委员会合作 “高级口笔译项目”的设立 1994年北京外国语大学等“翻译理论与实践”硕士研究生 1997年广东外语外贸。</p><p>12、浅论商务英语口译的教学与实践论文关键词商务英语英语口译同声传译接替口译 论文摘 要口译在商务活动中占有重要地位。本文以商务英语口译为研究方向，着重阐述了口译的分类和特点，围绕口译过程中经常出现的一些问题，提出了相应的策略和技巧，同时指出要成为一名合格的专业口译人员所必须具备的各项素质。 随着社会的发展，对外交流的日益增强，国际商业合作越来越频繁，口译也越来越重要。各高校的专业课程中口译成了必修科目，商务英语专业中的口译教学就成了必需，它越来越多的被人们认识和了解。为了让大家能够更清楚的了解口译这门。</p><p>13、1 / 6 论高校口译教学存在的不足及改进措施 论高校口译教学存在的不足及改进措施 沈国荣（河南工业大学 外语学院，郑州 450053） 摘 要：许多地方高校都在对口译教学不断地进行探索和改革，以期培养适应社会和市场需求的口译人才。通过访谈发现地方高校本科口译教学仍然存在不少亟待解决的问题。针对这些问题提出建议如下：为学生提供更多的实践口译机会；缩减班级规模、改革传统教学模式；制度化新教材、优化课程体系。 关键词：口译教学问题；建议；传译 中图分类号： G642 文献标志码： A 文章编号：1002-2589（ 2016） 02-0222-03 随。</p><p>14、浅谈欧盟高级口译教学培训给我们的启示论文关键词：口译培训欧盟经验启示论文提要：当今我国形势发展迫切需要高水平的会议口译人员。介绍欧盟高级口译教学培训的经验，能为我国口译人才培养提供一些借鉴。随着我国加入WTO，中国日趋国际化，对外交往越来越多，国际会议、会展、论坛等活动日益频繁，国内迫切需要高水平的会议口译人员，而这方面人才奇缺已成为不争的事实。如何尽快培养高质量的会议口译人才已经成为现阶段亟待解决的问题。笔者2004年经过选拔，有幸到欧盟总部比利时接受高级口译培训，亲耳聆听口译名家的讲座，参观考察欧。</p><p>15、论高校口译教学存在的不足及改进措施摘 要：许多地方高校都在对口译教学不断地进行探索和改革，以期培养适应社会和市场需求的口译人才。通过访谈发现地方高校本科口译教学仍然存在不少亟待解决的问题。针对这些问题提出建议如下：为学生提供更多的实践口译机会;缩减班级规模、改革传统教学模式;制度化新教材、优化课程体系。关键词：口译教学问题;建议;传译中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2013)02-0222-03随着中国对外开放的继续深入和对外交往的日益频繁， 国际会议、商务洽谈、外事接待、国际学术交流日益增多， 。</p><p>16、多媒体口译教学模式的探索论文 论文摘要 口译作为人类最复杂的思维活动之一 具有很高的学术理论意义和社会实践意义 文章以口译教学现状为切入点 深入剖析口译特征 运用现代教育技术积极探索多媒体口译教学模式 论文。</p>