等式的性质2

等式的性质2Tag内容描述：<p>1、课 题3.1.2等式的性质教学内容等式的性质教学目标会利用等式的两条性质解方程教学重点了解等式的概念和等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程教学难点由具体实例抽象出等式的性质预习要求用等式的两条性质解方程学法指导培养学生参与数学活动的自信心、合作交流意识教学方法通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义利用天平，通过观察、分析得出等式的两条性质教具准备课件教 学 过 程教学行为学习行为备注一、引入新课我们可以估算出某些方程的解，但是仅依靠估算来解比较复杂的方程是很困难的这一点上一。</p><p>2、3.1.2等式的性质12017杭州设x，y，c是实数，正确的是()A若xy，则xcycB若xy，则xcycC若xy，则D若，则2x3y2等式2xy10变形为4x2y20的依据为()A等式的性质1B等式的性质2C分数的基本性质D乘法分配律3下列变形正确的是()A3x2变形，得x32B3x5变形，得xC.y0变形，得y4D4x6变形，得x644已知方程x2y38，则整式x2y的值为()A5B10C12D155如果x5，那么x；如果x32，那么x .6如图311，天平中的物体a，b，c使天平处于平衡状态，则质量最大的物体是 .图3117将等式3a2b2a2b变形，过程如下：3a2b2a2b，3a2a.(第一步)32.(第二步)上述过程中，第一。</p><p>3、5.2 等式的性质一、 判断下面的说法是否正确。（1）x2不可能等于2x。 ( )（2）10=4x-8是等式。 （ ）（3）9.3-1.3=10-2是等式。 （ ）二、双鹤小学给农民工子弟学校捐书1600本，其中高年级捐书900本，低年级捐书700本。根据题中的数是关系，你能写出几个等式？三、看图写等式。四、根据等式的性质填空。(1) a=30 (2) 6m=242a=30 ( ) 6m-b=24 ( )A ( )=302 6m ( )=48 参考答案一、（1） （2） （3）二、1600-900=700 900+700=1600 1600-700=900三、100+100=200 23=325a=3b。</p><p>4、4.3 等式的性质（二）1、等式两边都除以（）数，所得的结果仍然是等式。A、任何B、同一个C、同一个不为0的2、已知3X=27.6，那么5X=（）。A、46B、9.2C、453、如果X12=12，那么X1212=12（）。4. 一块长方形花坛的面积是120平方米，长m米，宽多少米？答案：1. C2. A3. 124.。</p><p>5、等式的性质2”教学设计教学目的： 臧荫松在具体的情景中，让学生理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，初步会用列方程解决一步计算的实际问题。在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，让学生经历将情景问题抽象等式规律的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和推理能力。学生在数学。</p><p>6、等式的性质（1）,2b=126+717682=34234+8233a-b125=60,返回,返回,返回,如果用a表示茶壶的质量，b表示单个茶杯的质量，你能列出等式吗？,返回,a2b,如果在天平两边再各放一个相同的茶杯，天平会有什么变。</p><p>7、1 第四课时 3 1 2 等式的性质 2 第四课时 3 1 2 等式的性质 2 班级 姓名 小组 评价 学习目标 1 会用等式的性质解简单的一元一次方程 2 培养学生观察 分析 概括及逻辑思维能力 重点 运用等式的性质 难点 用等式的性。</p><p>8、第四课时 3 1 2 等式的性质 2 班级 姓名 小组 评价 学习目标 1 会用等式的性质解简单的一元一次方程 2 培养学生观察 分析 概括及逻辑思维能力 重点 运用等式的性质 难点 用等式的性质解简单的方程 使用要求 独立完成。</p><p>9、人教版五年级上册数学第5单元 等式的性质2 教学设计 广丰区五都镇中心小学 项崇敏 教学目标 知识与技能 通过天平演示保持平衡的几种变换情况 让学生初步认识等式的基本性质 过程与方法 利用观察天平保持平衡所发现。</p><p>10、课题 2 1 2 等式的性质 2 教学目标 进一步理解用等式的性质解简简单的 两次运用等式的性质 一元一次方程 初步具有解方程中的化归意识 培养言必有据的思维能力和良好的思维品质 教学重点 用等式的性质解方程 知识难点 需要两次运用等式的性质 并且有一定的思维顺序 教学过程 师生活动 设计理念 复习引入 解下列方程 1 x 7 1 2 2 在学生解答后的讲评中围绕两个问题 每一步的依据分别是什么。</p><p>11、义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册 3 1 2等式的性质 能否用估算法求出下列方程的解 2 x 1 3 1 4x 24 思考 3 46x 230 4 2500 900 x 15000 方程 1 2 的解可以观察得到 但是仅靠观察来解比较复杂的方程 3 4 就比较困难 因此 我们还要讨论怎样解方程 方程是含有未知数的等式 为了讨论解方程 我们先来看看等式有什么性质 请问 什么是等式 像这样用等。</p><p>12、等式的性质和解方程 二 看图填空 x 20 下图与上图比较 有什么变化 天平还会保持平衡吗 为什么 20g 2x 20 2 x 20 2x 20 2 根据下图物体质量变化情况 你发现了什么 20g 20g 20g 20g 能综合说说你刚才的发现吗 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数 所得结果仍然是等式 这也是等式的性质 根据等式的性质在圆圈里填运算符号 在方框里填数 x 6 18 x 6X6。</p><p>13、苏教版五年级数学下册教案 等式的性质练习 2 教学内容 五 下 第8 9页例7 试一试 练一练 练习二第5 7题 共几课时 共3课时 第2课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1 让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程 掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤 2 使学生在解决问题 探索方法的过程中 培养语言表达能力 学会有条理地思考 促进数学思维的发展 3 引导学生感受数学与日常生。</p><p>14、等式的性质和解方程 二 看图填空 x 20 下图与上图比较 有什么变化 天平还会保持平衡吗 为什么 20g 2x 20 2 x 20 2x 20 2 根据下图物体质量变化情况 你发现了什么 20g 20g 20g 20g 能综合说说你刚才的发现吗 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数 所得结果仍然是等式 这也是等式的性质 根据等式的性质在圆圈里填运算符号 在方框里填数 x 6 18 x 6X6。</p><p>15、第四课时 3.1.2 等式的性质（2）班级 姓名 小组评价学习目标1. 会用等式的性质解简单的一元一次方程。2. 培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。重点：运用等式的性质。难点：用等式的性质解简单的方程。使用要求：独立完成学案，然后小组讨论交流。一、 自主学习1 、等式的基本性质有哪两条？2、（1）从3x。</p><p>16、列方程的步骤：审题；设未知数； 找等量关系 ；列方程 。,问题 星期天我在崇和门买回一条裤子，学校里一位老师问我：“这条裤子需要多少钱？”我说：“按标价的五折是36元。”你能告诉这位老师这条裤子标价多少元吗？,高斯：数学是科学的皇后,2.1.2 等式的性质,等式的性质：,等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数，结果仍相等。 等式的性质2：等式两边乘（或除）同一个数，结果仍相等。 （除数。</p><p>17、等式的性质（2）,天平两端平衡，你能找到相应的等量关系吗？,1瓶墨水与2个文具盒同样重,返回,a2b,如果天平两边的物品分别扩大到原来的3倍、4倍、5倍，天平仍然平衡吗？,返回,a2b,如果用等式该怎么表示呢？,返回,a22b2,a32b3,a42b4,你能列出相应的等式吗？,返回,天平两边的质量同时扩大相同的倍数， 天平仍保持平衡。,a2b a22b2 a32b3 a42b4,观察这组等式，你发。</p>