等式与方程教案

等式与方程教案Tag内容描述：<p>1、七年级上册 2.3 等式与方程 情境导入 我们看到过下面的式子： 3+(-5)=-2，a(b+c)=ab+ac，3-2x=5，6x-3=y+4. 请你观察这四个式子.它们有什么共同点和不同点？ 下面我们学习等式与方程. 本节目标 1、理解等式的概念. 2、掌握方程、方程的解、解方程的概念. 3、会用所学的知识解决问题. 预习反馈 1、用_______来表示相等关系的式子，叫做等式. 2、把含有________的等式叫做方程. 3、能够使方程_____________________的未知数的值叫做方程 的解. 4、____________________,叫做解方程. “” 未知数 左、右两边的值相等 求得方程的解的过程 1、。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册 第四章 1等式与方程教案 鲁教版五四制教学目标知识与能力目标：通过对多种实际能力的分析，感受方程作为刻画现实世界模型的有效意义；通过观察，归纳一元一次方程的概念；理解等式的基本性质。过程与方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用角的度量与表示的简明性和一般性，感受从具体思维到抽象思维的数学思想方法。情感态度与价值观要求：培养学生的数学意识，渗透归纳猜想，数形结合等思想方法。教学重点通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义；通过观察，归纳。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 4.1 等式与方程教案（2） 鲁教版五四制课题课时1课型新授教学目标重点难点分析及突破措施重点：等式的基本性质，移项法则难点：对等式性质的理解和用移项的法则解方程教具准备小黑板等板书设计等式与方程等式的基本性质？（1）等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得的结果仍是等式。（2）等式的两边同时乘同一个数（或除以同一个不为零的数），所得结果仍是等式教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）上课时间：一出示目标，导入新课： 二：1.自学课本p122,什么是等。</p><p>4、2.3等式与方程 一、教学目标 1、理解等式的概念. 2、掌握方程、方程的解、解方程的概念. 3、会用所学的知识解决问题. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：有关等式、方程、方程的解的概念. 四、教学难点：会用所学。</p><p>5、2 3等式与方程 一 教学目标 1 理解等式的概念 2 掌握方程 方程的解 解方程的概念 3 会用所学的知识解决问题 二 课时安排 1课时 三 教学重点 有关等式 方程 方程的解的概念 四 教学难点 会用所学的知识解决问题 五。</p><p>6、2 3等式与方程 一 教学目标 1 理解等式的概念 2 掌握方程 方程的解 解方程的概念 3 会用所学的知识解决问题 二 课时安排 1课时 三 教学重点 有关等式 方程 方程的解的概念 四 教学难点 会用所学的知识解决问题 五 教学过程 一 导入新课 我们看到过下面的式子 3 5 2 a b c ab ac 3 2x 5 6x 3 y 4 请你观察这四个式子 它们有什么共同点和不同点 下面我们学。</p><p>7、第一课时 等式与方程 教学内容：科教书第12页的内容及练习一的13题。 教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。 教学过程： 一、教学例1 1、 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关吗？ 2、 学生在本子上写。 指名回答，板书：5050=100 让学生明。</p>