等腰三角形分类

等腰三角形分类Tag内容描述：<p>1、2 2 等腰三角形 教学目标 1 了解等腰三角形 等边三角形的概念 2 掌握等腰三角形的轴对称性 进一步经历观察 实验 推理 交流等活动 教学重点与难点 重点 等腰三角形轴对称性质 难点 通过操作 如何观察 分析 归纳得出。</p><p>2、等腰三角形 杨威中学 卢刚 教学目标 1 了解等腰三角形的概念 2 掌握等腰三角形的性质 3 会运用等腰三角形的概念及性质解决有关问题 教学重点 等腰三角形的概念和性质及其运用 教学难点 等腰三角形三线合一的性质的。</p><p>3、2 2 等腰三角形 教学目标 1 使学生了解等腰三角形 等边三角形的概念 2 掌握等腰三角形的轴对称性 进一步经历观察 实验 推理 交流等活动 教学重点与难点 重点 等腰三角形轴对称性质 难点 通过操作 如何观察 分析 归。</p><p>4、人教版初中数学 八年级上册 13 3 1 等腰三角形 阿瓦提县乌鲁却勒镇中学 买和木提江 吐逊 教学设计 学科 数学 年级 八年级 主备人 买和木提江 吐逊 年 月 课 题 13 3 1 等腰三角形 第2课时 教学目标 一 知识与技能。</p><p>5、13.3 等腰三角形 （第1课时）,学习目标： 1探索并证明等腰三角形的两个性质 2能利用性质证明两个角相等或两条线段相等 3结合等腰三角形性质的探索与证明过程，体会轴 对称在研究几何问题中的作用 学习重点： 探索并证明等腰三角形性质,如图所示，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并 剪去阴影部分，再把它展开，得到的ABC 有什么特点？,探索并证明等腰三角形的性质,探索并证明等腰三角形的性质,仔细。</p><p>6、13 3 1等腰三角形 一 练习1 1 等腰三角形一腰为3cm 底为4cm 则它的周长是 2 等腰三角形的一边长为3cm 另一边长为4cm 则它的周长是 3 等腰三角形的一边长为3cm 另一边长为8cm 则它的周长是 二 思考 等腰三角形是轴对。</p><p>7、如图 A 72 B 36 CD平分 ACB 试指出图中的哪些三角形是等腰三角形 并说明理由 解 BAC DBC CAD为等腰三角形 ACB 180 A B 180 72 36 72 CD平分 ACB ACD BCD 36 A ACB 72 BAC为等腰三角形 B BCD 36 A ADC 72 CAD为等腰三。</p><p>8、13 3 1等腰三角形 学习目标 1 通过操作和思考 掌握等腰三角形的相关概念 2 经历作 画 出等腰三角形的过程 从轴对称的角度去体会等腰三角形的性质 3 自主 互动探究 演示 推理得等腰三角形的性质 培观察 猜想 推理能。</p><p>9、奇妙的等腰三角形 课后检测单 1 等腰三角形的两边长分别为3和6 则这个等腰三角形的周长为 A 12 B 15 C 12或15 D 18 2 如图 在 ABC中 AB AC AD是BC的中线 B 70 那么 BAD的度数是 A 20 B 30 C 40 D 无法确定 3 如图。</p><p>10、2 2 等腰三角形 教学目标 1 使学生了解等腰三角形的有关概念 2 通过探索等腰三角形的性质 使学生掌握等腰三角形的轴对称性 进一步经历观察 实验 推理 交流等活动 教学重点与难点 重点 等腰三角形轴对称性质 难点 通。</p><p>11、2 2等腰三角形 自学活动 1 一 仔细阅读课本第53页第一段及图2 9 要明确以下两个问题 怎样的一个三角形是等腰三角形 等腰三角形的腰 底边 顶角 底角是怎样确定的 2 完成下面问题 1 在右边的图形的相应位置上依次标上。</p><p>12、13 3等腰三角形 第1课时 学习目标 1 探索并证明等腰三角形的两个性质 2 能利用性质证明两个角相等或两条线段相等 3 结合等腰三角形性质的探索与证明过程 体会轴对称在研究几何问题中的作用 学习重点 探索并证明等腰。</p><p>13、等腰三角形的性质,动手做一做,ABC有什么特点?,看一看,有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.,等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角.,概念,1、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长是；2、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm,则它的周长是；3、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为8cm,则它的周长是。,1。</p><p>14、等腰三角形轴对称性 你 有 什么 发现 ?动手操作：折纸AB CAD CAB CD等腰三角形是轴对称图形 .顶角平分线所在直线是等腰三角形的 对称轴 .等腰三角形的性质等腰三角形的两个底角相等 (简称 “等边对等角 ”) 等腰三角形的顶角平分线、底边上的 中线、底边上的高互相重合（ “ 三线合一 ” ） .B DAC性质巩固1.如图 .在 ABC中 ,如果 AB=AC,那么 ________=_______.2.如图 .在 ABC中 , AB=AC,点 D在 BC上 .如果 BAD=CAD, 那么 ADBC,BD=CD;如果 BD=CD,那么 ________=_______, _____________;如果 ADBC, 那么 _______________, _____________.B 。</p><p>15、等腰三角形 教学设计 教学流程图 用实例引入新课 等腰三角形性质的应用 1 课堂练习 2 例 3 解决课前问题 4 小结 5 作业 探究等腰三角形的性质 猜想结论 并给出理论证明 得出等腰三角形的性质 教学目标 1 知识与能力。</p>