10的认识和加减教学

10的认识和加减教学Tag内容描述：<p>1、人教版小学数学第一册第四单元 6 7 的认识 教学设计 教学内容 数学课本 39 40 页 教学目标 1 认识 6 7 能正确地书写 6 7 2 能用 6 7 正确地表示生活中的各种物体 3 培养学生的数感和认真观察能力 教学重点 6 7 的数序 大小比较 基数和序数意义 教学难点 区别 6 7 的基数意义和序数意义 教学方法 观察操作法 自主研究法 教学过程 一 激趣导入 教师出示课本 39 页。</p><p>2、6 10的认识和加减法 教学设计 加减混合 教学目标 1 使学生掌握加减混合运算的计算方法 理解加减混合所表示的意义 能正确计算 2 培养学生观察 比较和抽象概括能力 以及应用所学知识解决实际问题的能力 3 在学习活动中 激发学生的学习兴趣 使学生体会到生活中处处有数学 教学内容 教科书第75页的内容及练习十二的第1 2题 教具 学具准备 录音机 图片 小棒 课件 教学设计 创设情境 铺垫导入。</p><p>3、人教版小学数学第一册第五单元,6、7的认识,（第一课）,今天我值日！,一、激趣导入,1.观察，数一数图上有几个小朋友做值日？,图上还有什么物体也能用数字6表示？,6张桌子,6个小朋友,二、学习新知,教室里除了6个小朋友，还有谁？,图上还有什么物体也能用数字7表示？,7把椅子,7个人,5个珠子，添上1个就是6个,5后面的数是6。,6前面的数是5。,2.认识6、7。</p><p>4、610的认识和加减法教学设计认识6和7【教材简析】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元610的认识和加减法的第一课时：认识6和7。本单元是在学生系统地学习了“15的认识和加减法”后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮助学生。</p><p>5、第 1 页 共 2 页 6 10 6 10 的认识和加减法的认识和加减法 教学反思教学反思 在教学中 我注重对学生进行 用数学 过程的 指导 让他们明确大括号和问题所表示的意义 重视 学生亲身经历观察画面 理解画面内容 选择有用条 件和恰当的方法计算的过程 以此让学生获得运用数 学知识解决简单实际问题的基本方法和途径 1 对于大括号的作用的很好体现 在引入大括 号时我用课件演示出大括号 让大家体会。</p><p>6、第 1 页 共 2 页 6 6 1010 的认识和加减法的认识和加减法 教学反思教学反思 临高三小黄瑞秋 在教学中 我注重对学生进行 用数学 过程的 指导 让他们明确大括号和问题所表示的意义 重视 学生亲身经历观察画面 理解画面内容 选择有用条 件和恰当的方法计算的过程 以此让学生获得运用数 学知识解决简单实际问题的基本方法和途径 1 对于大括号的作用的很好体现 在引入大括 号时我用课件演示出大括。</p><p>7、610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1.口算,340,433,513,1037,952,706,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2.想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了。</p><p>8、10的认识 教学设计 教学目标 1 通过游戏经历认识10的过程 发展数感 2 在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数 认读 写数 大小比较和10的分与合 对10的数概念获得全面认识和掌握 3 在活动过程中培养学生的实践能力。</p><p>9、610的认识和加减法,10,一、复习旧知,0、1、4、9、5、7、8、3、2、6,上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。,10,9,7,0,9,读一读。,还有比9大的数吗？,图上有什么？,请你数一数。,二、探究新知,先数9个小朋友。,还有10只鸽子。,再数1个老师，一共有10个人。</p><p>10、610的认识和加减法,6和7的加减法,填一填。,4,2,7,6,一、复习旧知,6,3,1,你们是怎样计算的？,要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。,516,156,二、探究新知,615,651,可以用哪组组成来帮助计算？,二、探究新知,6,6,4,2,二、探究新知,摆一摆，填一填。,算一算一共有几朵花。可以怎样列式？,一共有6朵花，去掉右边的2朵，左边有。</p><p>11、第5单元610的认识和加减法,610的加减法,学习目标,2.会用10的加减法解决生活中的实际问题。,1.掌握10的加减法的计算方法,能够正确计算10的加减法。,3.会根据一图写出四个算式，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。,情景导入,看图列算式。,1+9=10,9+1=10,101=9,109=1,加数交换了位置,和不变。,探索新知,8+2=10,2+8=10,102。</p><p>12、10的认识和加减法,石油基地学校 寇洪英,9,10,做一做,0,1,2,3,4,6,7,8,9,10,5,9 1 ,9 1 10,10 1 ,9 1 10,1 9 ,10 1 9,9 1 10,1 9 10,10 1 9,10 9 ,8 2。</p>