的组成和分解

的组成和分解Tag内容描述：<p>1、2、3的分解与组成姓名： 班级：一、数一数，填数字。（ ）（ ）二、数一数，分一分。三、想一想，填一填。3121211211四、分分合合，连一连。323五、再试着说一说吧！2可以分成1和1，1和1合起来就是2。3可以分成1和2，1和2合起来就是3。3还可以分成2个和1个，2和1合起来就是3。</p><p>2、6和7的分解和组成江云教学目标：1、使学生掌握6、7的分解和组成。2、使学生能熟练地说出6、7的分解和组成。培养学生的观察、操作和语言表达能力，初步的迁移类推能力。3、培养学生积极动脑思考的学习品质，以及合作互助的能力和评价意识。教学重点：6和7的分解和组成。教学难点：掌握数的分解和组成的规律。教学准备：课件、彩色笔。教学过程：一、复习 1、从1数到7，从7倒数到1。2、左右、第几。（6名同学到台前）二、感受新知1、（出示课件，三个新朋友和同学们一起来学习。小姑娘、小猴和小熊）把6名同学分成两组，有几种分法？个别提。</p><p>3、数学活动：学习4的分解组成 活动目标：初步学会4的分解组成。活动准备：1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔活动过程：一、 出示口算卡片，复习2、3的加减法。2+1= 3-1= 1+1= 3-1= 1+2=二、 学习4的分解组成1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。教师记录在黑板上：（表示苹果 ） 4 2 22、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。3、师：“。</p><p>4、9的组成与分解一、教学目标：初步建立数字9的分合概念，进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数，所分的两个数相加等于原来的数，且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系。二、教学过程：1、复习8的组成与分解2、学习9的组成和分解(1)教师在黑板上贴9个苹果贴片，让幼儿说出苹果的数量，然后教师在苹果贴片旁，贴上数字卡片“9”。(2)教师启发幼儿思考：将这9个苹果分给两个小朋友，怎么分？有几种分法？并请两位幼儿上台用教具演示分法。(3)教师引导幼儿将不同的分法，用教具粘贴展示在黑板上，并按顺序进行整理。3、小结：教。</p><p>5、2、3的分解与组成,看，苹果熟啦，都掉到地上了 小朋友们 赶快去收苹果吧,老师为小朋友们准备了两个箩筐，请你们想想苹果该怎么放呢？ （每个筐里都要有苹果哦）,2,1,1,哇，又有苹果熟了 快去捡,？,？,？,小朋友 三只苹果怎么分呢？,3,2,1,？,？,？,还有别的方法吗？,3,2,1,3,2,1,3,2,1,2,1,2,1,3,3,2,？,？,。</p><p>6、中班数学教案：5的组成和分解活动目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会5的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小灰兔） 萝卜（5个） 幼：笔 记录卡 数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：一：情境创设，学习5的组成与分解。导入：1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我。</p><p>7、2019-2020学年一年级数学上册 第4单元合与分（10的组成和分解）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。2、能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。3、在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。教学建议：手指游戏1、让学生伸出一双手，数一数一共有几根手指。然后，提出用手做数学的要求。2、在教师的指导下，学生按教师的指令做，边做边说：“有10根手指，弯下1根，还看到9根”初步感受10的组成。找规律涂色1、让学生观察、发现已经涂色的三行圆的规律：。</p><p>8、第二课时 79的组成和分解教学内容教材3031页 摆花片表示79各数的组成和分解教学提示学生在日常生活中对数的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历动手操作、交流、归纳79各数的组成和分解的过程。过程 与方法：理解并掌握79各数的组成和分解的过程。情感态度与价值观：积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。重点、难点重点：理解并掌握8的组成和分解的过程。难点：理解并掌握8的组成的过程。。</p><p>9、6和7的分解与组成,2,2,1,1,1,3,小复习,真 棒 ！,5,3,4,哪两张卡片上的点子数合起来是6？,把7个 分成两堆有几种分法？,试一试,6,1,1,6,5,2,2,5,4,3,3,4,哪两朵 上的数合起来是7？,4,5,3,6,1,2,1,6,2,5,3,4,5,7,7,6,6,哪两盘合起来是7个，用线连起来。,1,2,3,4,2,3,1,4,2,6,1,真 棒。</p><p>10、6和7的分解与组成,2,2,1,1,1,3,小复习,真 棒 ！,5,3,4,哪两张卡片上的点子数合起来是6？,把7个 分成两堆有几种分法？,试一试,6,1,1,6,5,2,2,5,4,3,3,4,哪两朵 上的数合起来是7？,4,5,3,6,1,2,1,6,2,5,3,4,5,7,7,6,6,哪两盘合起来是7个，用线连起来。,1,2,3,4,2,3,1,4,2,6,1,真 棒。</p><p>11、盘子里有三个苹果，哪个小朋友有办法把他分成两份？,小朋友4可以分成几和几？,4,1,3,小朋友1和3合起来是几？,3,1,4,小朋友4可以分成几和几？,4,2,2,小朋友2和2合起来是几？,2,2,4,小朋友通过学习我们就可以知道：,4,1,3,4,2,2,3,1,小朋友通过学习我们就可以知道：,1,3,4,2,4,1,3,1,4,1,3,2,4,3。</p><p>12、79的组成和分解,1、经历动手操作、交流、归纳79各数的组成和分解的过程。 2、理解并掌握79各数的组成和分解。 3、积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。,教学目标,拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7个。,课堂应用,几和几分成7呢？,同桌两人分8个黄色花片，可以怎样分？,3,5,4,4,2,6,7,1,几和几合成8呢？,同桌两人分9个黄色花片，可以怎样分？,4,5,7,2,3,6,1,8,1.看图填空。,练一练,练一练,2.在里填上合适的数。,练一练,3.在里填上合适的数。,7,7,7,练一练,4. 填上合适的数。,数学游戏。</p><p>13、第3课时 8、9的组成和分解教学内容：教材第3031页教学目标：知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。教学准备：师生共同准备黄色画片9个。教师准备练一练的图学习方式：采用小组合作学习、活动探究的方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们，你们在生活当中分过东西吗?。</p><p>14、第2课时 7的组成和分解教学内容：教材第30页。教学目标：知识与技能：经历把两个数合成一个数的操作过程。知道并能写出7的组成。过程与方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学准备：挂图、桃子图片、投影。学生准备花片。学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！那好。</p><p>15、第4课时 10的组成和分解教学内容：教材第3233页教学目标：知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的组成。过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学重难点：有序地掌握10的分与合。教学准备：与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几。</p><p>16、第二课时 79的组成和分解教学内容教材3031页 摆花片表示79各数的组成和分解教学提示学生在日常生活中对数的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历动手操作、交流、归纳79各数的组成和分解的过程。过程 与方法：理解并掌握79各数的组成和分解的过程。情感态度与价值观：积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。重点、难点重点：理解并掌握8的组成和分解的过程。难点：理解并掌握8的组成的过程。。</p><p>17、第三课时 10的组成和分解教学内容教材3233页 10的组成和分解教学提示学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。重点、难点重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。难点：通过生动有趣的游戏使。</p><p>18、5的组成和分解,2,3,1,4,小朋友，你发现什么了吗？,4、5。,5,5 - 2 =,3,5、4、3。,3,3 + 2 = 5,5,读作：3 加 2等于 5,一共有多少小朋友？,3+2=,5,看图列式,5-2=,3,5-2=3,4+1=5,4+1=5,1,4,5,5,2,5,1,4,4,1,5 + 0 =,2 + 3 =,1 + 4 =,3 + 2 =,4 + 1 =,5 + 0 =,0 + 5 =,5,5,5,5,5,5,5 - 0 =,5 - 1 =,5 - 2 =,5 - 3 =,5 - 4 =,5 - 5 =,o,1,2,3,4,5,WXG制。</p><p>19、教学资料参考范本精编冀教版一年级数学上册第四单元合与分第3课时 8、9的组成和分解教案撰写人：__________________时 间：__________________第3课时 8、9的组成和分解教学内容：教材第3031页教学目标：知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。教学准备：师生共同准备黄色画片9个。教师准备练一练的。</p><p>20、2019-2020年一年级上册1.2 5以内数的分解与组成练习题及答案 1. 想一想，填一填。 2. 3能分成1和（ ）。 3.判断：1和2可以组成2。（ ） 4. 能分成2和3的数是（ ）。 4 5 2 答案 1. 2 4 5 2. 2 3. 4.。</p>