第14课文艺复兴运动

第14课文艺复兴运动Tag内容描述：<p>1、文艺复兴时期作品,中世纪时期作品,对比圣母像，你更喜欢哪个时期，为什么？,对比,文艺复兴时期,中世纪,中世纪时期的圣母,文艺复兴时期的圣母,突出了人性,冷漠，缺少人情,导入新课,人性的呼唤,第五单元步入近代第14课文艺复兴运动,历史九年级上册（RJ）教学课件,新课探究,一：文艺复兴,时间：1416世纪发源地：意大利,结合材料思考：文艺复兴为什么最先在意大利兴起？材料一：从14世纪开始，西欧出现。</p><p>2、第五单元步入近代第14课文艺复兴运动,历史九年级上册（RJ）教学课件,中世纪时期的圣母,文艺复兴时期的圣母,突出了人性,冷漠，缺少人情,导入新课,人性的呼唤,学习目标,1.了解文艺复兴的原因和经过；掌握文艺复兴的实质和指导思想；2.掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就。,新课探究,目标导学一：文艺复兴,（1）时间：1416世纪（2）发源地：意大利,材料一：中世纪（约3951500年），在这一。</p><p>3、第14课 文艺复兴运动一、选择题1.但丁是文艺复兴的先驱，其代表作是( C )A蒙娜丽莎B哈姆雷特C神曲D人权宣言2十四世纪发源于意大利的文艺复兴，“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动”。该运动的背景是( B )A 启蒙运动兴起 B 欧洲资本主义萌芽的出现C 新航路的开辟 D 工业革命的爆发3.文艺复兴运动发源于意大利的根本原因是（ A ）A.资本主义生产关系的萌芽最早在意大利 B.意大利保留了古代丰富的文化遗产C.意大利城市经济繁荣，聚集了众多的博学之才 D.意大利的分裂状态使天主教会无法控制4.达芬奇在绘。</p><p>4、第14课文艺复兴运动,“丕平献土”后，国王和教会的联系加强，使教权凌驾于王权之上。,罗马天主教,政治上：有至高无上的权利,经济上：占据当时西欧土地的三分之一,思想文化上：形成一元垄断。,文艺复兴的中心,文艺复。</p><p>5、授课：吉林省蛟河市第二中学校孟凡莉,部编九上世界历史第五单元步入近代第14课,1、基督教兴起：时间、地点、创立者、教义、传播2、列举法兰克王国与基督教之间的关系,课前提问,新课导入,西欧封建社会时期，罗马教廷有着至高无上的权力，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策，宣扬不学无术是信仰虔诚之母。一切以神学为主，圣。</p><p>6、情景导入，生成问题,自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，后来扩展到整个欧洲大陆，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？,第五单元步入近代第14课文艺复兴运动,人教版历史九年级上册,自主学习梳理新知,知识点一文艺复兴1、14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了______________。</p><p>7、第14课 文艺复兴运动 导学案 学习目标 1 了解但丁的国籍和生活时代 通过讲述神曲的故事 知道 神曲 的内容及其地位 2 知道达芬奇的国籍 代表作品 通过将中世纪宗教作品与达芬奇作品的对比 能说出达芬奇的作品体现了人文主义精神的依据 3 知道莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家 了解其代表作品 4 通过对文艺作品的了解 理解 人文主义 的含义 认识文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动 了。</p><p>8、导入新课,中世纪西欧最大的势力是什么？,罗马教会,政治上 教会在每一个国家都有土地 总和超过任何一个国王,经济上 每个人都要向教会交纳什一税,思想上 教会严格控制一些不准异端邪说,蒙娜丽莎,第14课,文艺复兴运动,学习目标,知识： 通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但 丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要 成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌 握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开 辟的原因和影响。</p><p>9、第14课文艺复兴运动,【教材分析】 文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。,【教学目标】,【重点难点】 教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物。 教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 【教学方法】 应用多媒体课件、运用启发式和问题目标教学法。,学生活动,学生活动：学生分小组讨论课前收集的文艺复兴相关人物资料。</p>