第1单元认识图形

第1单元认识图形Tag内容描述：<p>1、认识图形（二）跟踪检测卷一、填一填。(1题5分，其余每题2分，共15分)1 一套七巧板一共有()块，其中()号是正方形，()号是平行四边形。()号和()号一样大。2数学书的封面是()形，方桌的桌面是()形。34个可以拼成一个()形，也可以拼成一个()形。4用()个可以拼成一个。5折一折，用做一个，“们”的对面是“()”。6补全右面的图形。(1)如果在空缺处放，可以放()个。(2)如果在空缺处放，可以放()个。二、辨一辨。(对的画“”，错的画“”)(每题1分，共5分)1用4根小棒一定可以围成一个正方形。()2用两个完全一样的只能拼成一个正方形。()3一个长。</p><p>2、认识平面图形教学目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：课件、图形卡纸、实物、学具、长方形、正方形纸等。教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代。</p><p>3、平面图形的拼组教学目标： 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。能把七巧板还原成。</p><p>4、七巧板教案学科数学单元第一单元课时第3课时课题七巧板课型新授教学目标1通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力，发挥学生的想象力和创造力。2通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。3培养学生的探究精神和合作意识。教学重难点教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：拼指定图形。</p><p>5、图形的拼组教案学科数学单元第一单元课时第2课时课题图形的拼组课型新授教学目标1用学过的、同样的平面图形拼成其他平面图形，进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系。2让学生在观察、操作、拼摆的数学活动中发展空间观念。3体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学重难点教学重点：用学过的平面图形拼摆其他平面图形教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教具学具多媒体课件教学环节教学过程反思1、 创设情境、生成问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升1 复习还认识这些图形宝。</p><p>6、平面图形的拼组教学目标： 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。能把七巧板还原成。</p><p>7、一年级数学下册第1单元认识图形二跟踪检测卷新人教版一、填一填。(1题5分，其余每题2分，共15分)1 一套七巧板一共有()块，其中()号是正方形，()号是平行四边形。()号和()号一样大。2数学书的封面是()形，方桌的桌面是()形。34个可以拼成一个()形，也可以拼成一个()形。4用()个可以拼成一个。5折一折，用做一个，“们”的对面是“()”。6补全右面的图形。(1)如果在空缺处放，可以放()个。(2)如果在空缺处放，可以放()个。二、辨一辨。(对的画“”，错的画“”)(每题1分，共5分)1用4根小棒一定可以围成一个正方形。()2用两个完全一样的只能。</p><p>8、认识图形 1在用3个拼成的图形下面画“”。2数一数，填一填。3看图填一填。( )个( )个( )个( )个4搭得最高的画“”，最稳定的画“”，最容易倒的画“”。5按要求搭一搭。先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱，搭出的图形是( )。6下面的两堆拼成了上面的哪个图形？把它圈起来。答案1在第2、3、5个图形下面画“”25 4 5 432 2 2 34 56圈上面的第3个。</p><p>9、认识平面图形教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形教学过程：一、搭玩积木，体验形体师：春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积。</p><p>10、第1单元 认识图形 二 第1课时 认识平面图形 教学内容 教材第2页例1和做一做及练习一第1 3题 教学目标 来源 学 科 网Z X X K 1 使学生直观认识长方形 正方形 平行四边形 三角形和圆等平面图形 能够辨认和区分这些图。</p>