第24课音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术Tag内容描述：<p>1、1 / 6 第 24 课 音乐与影视艺术 第 24 课音乐与影视艺术 教学目标 1、知识与能力： 识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。 理解 19 世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解 20 世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。 拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。 2、过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。 3、情感态 度与价值观：通过欣赏音。</p><p>2、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第24课 音乐与影视艺术一、选择题2016年题组1（2016新课标全国卷文综35）20世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是()A争取国内黑人选民支持 B展示美国的经济实力C。</p><p>3、第24课音乐与影视艺术一. 课程标准1. 列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；2. 了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响；二. 知识覆盖（一） 音乐的发展119世纪的音乐流派与杰作（1）浪漫主义音乐A概况：19世纪在欧洲兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期；B特点：注重 、自传性和个人心理刻画的形式，突出 ；C代表： 和约翰.施特劳斯，后者被称为“圆舞曲之王”，作品以 最为著名；（2）歌剧：威尔第创作了 等作品，比才创作了 等；（3）民族乐派：19世纪中后期，俄国民族乐派音乐兴起。</p><p>4、课标要求：1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。2、了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。,第24课音乐与影视艺术,一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗兰,名人点评,（一）19世纪主要的音乐流派及其代表作品？,贝多芬（德）,蓝色的多瑙河,约翰施特劳。</p><p>5、人教版历史必修3,第24课 音乐与影视艺术,一、19世纪的音乐流派与杰作,1.背景,19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大 音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活 由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出多样性、民族性表现得更为明显,2.音乐流派与杰作,欧洲浪漫主义音乐 歌剧 民族乐派,浪漫主义音乐,特点,注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受； 弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派,杰作,德意志贝多芬是连接古典主。</p><p>6、第24课,音乐与影视艺术,贝多芬（17701827），德国音乐家。1820年时双耳失聪，然而命运征服不了这个坚强的人，这个在艺术上反封建反专制、为自由和解放而顽强奋斗的战士，还继续创作了大量充满激情的乐曲，留下了珍贵文化遗产。,贝多芬与古典主义音乐,贝多芬的故居,1770年12月16日贝多芬诞生在德国波恩小巷20号，一个世代宫廷乐师的家里。在他去世60多年后的1889年，波恩在一次市政规划时原本准备拆除这所已经没有了主人的旧房屋。当时是波恩的12位爱好音乐的市民集资将房屋买下，设立了纪念馆，成立了贝多芬故居协会。贝多芬在这里出生，。</p><p>7、音乐与影视艺术一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。）1在广播电视出现以前，最有效的新闻媒介是( )A 电影 B 报纸 C 互联网 D 口头传播【答案】B点睛：学生充分把握时间线索，深刻认识空间差异，是学习历史过程中一个非常需要重视的问题，尤其是时间观念的把握，对高中学生来说，依然是个需要很重视的关键问题。由于现行历史教科书是按照模块加专题的模式编写的，这就使得历史知识的时序性被打破，导致有些同学因为初中历史没有学好，直接影响到高中阶段的学习，对于时序性的把握很多时候是我们解决历史问题必须要考虑的，所以提醒同。</p><p>8、第八单元,第24课,新知预习 巧设计,名师课堂 一点通,课堂小结建通史,基础等级,发展等级,重点诠释,考点全解,创新演练大冲关,一、19世纪的音乐流派与杰作 1浪漫主义音乐 (1)历程：19世纪在 兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期。 (2)特征：注重抒情性、自传性和 刻画的形式，突出个人感受。,欧洲,个人心理,(3)代表： 德意志音乐家贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐 的桥梁，被誉为“ ”。 奥地利音乐家约翰施特劳斯被誉为“ ”，作品以蓝色的多瑙河最为著名。,乐圣,圆舞曲之王,2歌剧 (1)意大利音乐家威尔第创作了歌剧 等。 (2)法国歌剧家 的作。</p><p>9、第八单元19世纪以来的世界文学艺术,第23课美术的辉煌,一、新古典主义美术18世纪末19世纪初1、背景、基本特点2、代表人物及作品二、浪漫主义美术181530年代1、背景、基本特点2、代表人物及作品三、现实主义美术19世纪中期1、背景、基本特点2、代表人物及作品四、印象画派19世纪60年代起1、背景、基本特点2、代表人物作品3、后期印象画派五、现代主义美术20世纪以来1、背景、基本特点2、代表人。</p><p>10、第24课 音乐与影视艺术 课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响,一、19世纪的音乐流派与杰作 1、背景： 欧洲各国资本主义进一步发展； 各国面临不同的社会问题 2、流派与杰作： （1）浪漫主义音乐：贝多芬、约翰施特劳斯蓝色多瑙河 （2）歌剧：威尔第茶花女、比才卡门 （3）民族乐派：柴可夫斯基天鹅湖,二、20世纪世界音乐的发展变化 1、内容： 现代主义音乐（爵士乐、摇滚乐、蓝调） 2、影响： 大众化、多元化；尊重民族音乐，推动着世界音乐的发展,猫王普莱斯利,甲壳虫乐队,三、影视艺术的产生与发展 （一）电。</p><p>11、第24课 音乐与影视艺术,一、19世纪的音乐流派与杰作,1.背景,19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量日益壮大 音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活 由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出多样性、民族性表现得更为明显,2.音乐流派与杰作,欧洲浪漫主义音乐 歌剧 民族乐派,浪漫主义音乐,特点,注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受； 弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派,杰作,德意志贝多芬是连接古典主义音乐和浪漫主义。</p><p>12、音乐的发展与变化,一、19世纪的音乐流派与杰作 1、欧洲浪漫主义音乐（奥地利和德意志为中心） 主要特点 代表人物及其作品 2、民族乐派 3、美国音乐的发展 二、20世纪世界的音乐发展 1、一战后。流行音乐的主流是爵士乐,2、二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普” 3、70年代以后，音乐风格更加多样,贝多芬,贝多芬（17701827），是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。贝多芬出生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长，父亲则是合唱团。</p><p>13、第24课 音乐与影视艺术1音乐史学家布卢默认为：“古典主义和浪漫主义在音乐史上形成了一个统一体。它们是同一音乐现象的两个方面，就像它们是同一历史时期的两个阶段。”这段话A强调了世界音乐发展的继承性B说明古典主义和浪漫主义无区别C说明古典主义和浪漫主义音乐同时形成D突出说明浪漫主义优于古典主义2彼得李伯庚在欧洲文化史中说：“莫扎特（17561791）的乐曲听众往往只是挤满在一个客厅，而贝多芬（17701827）的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作的。”导致这一变化的原因是A资本主义制度在各国的确立B文艺复兴思潮的影响C民主平。</p><p>14、第八单元第24课,音乐与影视艺术,第24课音乐与影视艺术,课标标准：1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。2.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。,背景,经济:,政治:,工业革命使资本主义经济进一步发展,欧洲各国面临的问题各不相同,多样性,民族性,特点:,依据材料从经济政治方面分析19世纪音乐流派产生的背景,材料一:马克思、恩格斯在。</p><p>15、音乐与影视艺术,第24课,主讲教师： 郭桂芳,列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理 解这些作品的时代性、多样性和民族性。 了解影视艺术产生与发展的历程，认识其 对社会生活的影响。,课程标准：,湖南省长沙市一中卫星远程学校,一、19世纪的音乐流派与杰作,浪漫 主义 音乐,一、19世纪的音乐流派与杰作,浪漫 主义 音乐,一、19世纪的音乐流派与杰作,贝多芬英雄交响曲,命运交响曲,浪漫 主义 音乐,一、19世纪的音乐流派与杰作,约翰施特劳斯蓝色多瑙河,贝多芬英雄交响曲,命运交响曲,浪漫 主义 音乐,一、19世纪的音乐流派与杰作,歌剧：茶花女、卡。</p>